幼兒有意義學習與有效教學對實施(存儲版)
【正文】 略 教學評價策略主要是指對教學活動過程與結果做出的系列價值判斷行為，是一種過程性評價。 ? —— 關注教學效益。 （二）幼兒有意義學習的特征 ? 。 ? 學習有很多中分類。 ? 。 ? —— 有效教學也是一套策略。 評價應指向教育活動的全過程。 實施策略 管理行為 教學行為 管理行為 管理行為，是為了使教學活動能順利 進行而創(chuàng)造各種有利條件及為了確保單位 時間內的教學效益的活動。 （三）有效教學的基本理念 ? —— 關注受教育者的進步和發(fā)展。 ? 學習結果的有意義性。如果根據學習的理解程度來劃分，學習可以分為機械學習和意義學習。 （一）有效教學思想的誕生 有效教學的理念源于 20世紀上半葉西方的
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