【正文】 園藝植物保護(hù)技術(shù) 學(xué)院級(jí)精品課 2021 年 農(nóng)畜特產(chǎn)品加工 果蔬貯藏與加工技術(shù) 自治區(qū)級(jí)精品課 2021 年 畜產(chǎn)品加工 學(xué)院級(jí)精品課 2021 年 食品營養(yǎng)與衛(wèi)生管理 學(xué)院級(jí)精品課 2021 年 食品檢驗(yàn)技術(shù) 學(xué)院級(jí)精品課 2021 年 食品質(zhì)量與安全管理 學(xué)院級(jí)精品課 2021 年 農(nóng)村能源 與沼氣工程 自治區(qū)級(jí)精品課 2021 年 生物質(zhì)能工程 學(xué)院級(jí)精品 2021 年 環(huán)境技術(shù) 課 太陽能利用技術(shù) 學(xué)院級(jí)精品課 2021 年 表 13 重點(diǎn)專業(yè)課體系開發(fā)及核心課程建設(shè)資金安排表（中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)） 資金單位：萬元 重點(diǎn) 專業(yè) 課程體系建設(shè) 課程體系開發(fā) 教材 課件 2006 2007 資金合計(jì) 2006 年 2007 年 2008 年 合計(jì) 2006 年 2007 年 2008 年 合計(jì) 數(shù)量 金額 數(shù)量 金額 數(shù)量 金額 數(shù)量 金額 數(shù)量 金額 數(shù)量 金
。 （二）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 構(gòu)建符合職業(yè)崗位需求的課程體系 構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力為中心的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程體系。 （ 1）各專業(yè)至少安排半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生帶薪工作。工 作 學(xué) 期職 業(yè) 素 質(zhì) 形成 學(xué) 期職 業(yè) 能 力 強(qiáng)化 學(xué) 期與 6 5 家 合 作 企 、 事 業(yè) 單 位 ， 形 成校 企 合 作 “ 雙 基 地 ” 。該模式以 學(xué)分制 改革為基礎(chǔ)，學(xué)生 以學(xué)徒、準(zhǔn)技術(shù)員、技術(shù)員 等身份，邊工作邊學(xué)習(xí)，參加生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)等。三年三循環(huán)，實(shí)踐不斷線。 教師是學(xué)院的主體，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、服務(wù) 機(jī)構(gòu)、全院職工要樹立和增強(qiáng)為教學(xué)科研服務(wù)、為教師服務(wù)的意識(shí)，努力做好管理和服務(wù)工作。 成立學(xué)院師資建設(shè)委員會(huì) 。二是根據(jù)新時(shí)期教師的特點(diǎn)，結(jié)合教師的思想和工作實(shí)際進(jìn)行思想政治工作，尤其是加強(qiáng)教師的責(zé)任感，促使教師不斷提高師德和人格修養(yǎng)，通過思想教育和榜樣示范作用引導(dǎo)青年教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在社會(huì)生活中樹立和保持靈魂工程師的優(yōu)良形象。 定期舉辦教師計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，提高 教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，鼓勵(lì)和支持教師使用計(jì)算機(jī)教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等手段，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。每年選派 23 名骨干教師到國外院校任教，提升業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。 每年資助 2030 名教師在職攻 讀碩士（博士）研究生，豐富專業(yè)知識(shí)。鼓勵(lì)教師成名成家。 通過引進(jìn)、出國培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修等多種途徑，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心的領(lǐng)軍隊(duì)伍。 表 8 重點(diǎn)專業(yè)現(xiàn)有師資隊(duì)伍狀況一覽表 專 業(yè) 專任教師 兼職教師 人數(shù) 高學(xué)歷 高級(jí) 職稱 雙師型 教師 專業(yè)帶頭人 骨干 教師 人數(shù) 高級(jí) 職稱 畜牧獸醫(yī) 47 18 14 38 1 3 30 12 種子生產(chǎn)與經(jīng)營 14 5 11 14 1 2 4 4 園藝技術(shù) 16 7 6 14 1 2 6 6 農(nóng)畜特產(chǎn)品加工 12 7 2 8 0 0 5 3 農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù) 12 5 5 10 1 2 8 5 合計(jì) 101 42 38 84 4 9 53 30 （二）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，到 2021 年底， 5 個(gè)重點(diǎn)專業(yè)專任教師總數(shù)將達(dá)到 161 人，其中副高及以上職稱的教師比例達(dá)到 35%以上，碩士及以上學(xué)位的教師比例達(dá)到 40%以上，“雙師型”教師比例達(dá)到 80%以上。 2021 年完成 10 個(gè)實(shí)訓(xùn)室、 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)； 2021 年完成 13 個(gè)實(shí)訓(xùn)室、 21 個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)； 2021 年完成 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)室、 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)。 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度。 基 礎(chǔ) 平 臺(tái)新 建新 建種 子 質(zhì) 量 檢 測(cè) 中 心組 織 培 養(yǎng) 中 心農(nóng) 產(chǎn) 品 質(zhì) 量 檢 測(cè) 中 心實(shí) 驗(yàn) 動(dòng) 物 養(yǎng) 殖場(chǎng)新 農(nóng) 科 技新 實(shí) 良 種胚 胎 技 術(shù) 應(yīng) 用 中 心種 子 生 產(chǎn) 與 經(jīng) 營 畜 牧 獸 醫(yī) 園 藝 技 術(shù) 農(nóng) 畜 特 產(chǎn) 品 加 工 農(nóng) 村 能 源 與 技 術(shù)農(nóng) 村 能 源 技 術(shù)農(nóng) 業(yè) 環(huán) 境 保 護(hù)五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)2 7 個(gè)實(shí)訓(xùn)室五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的2 9 個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)現(xiàn) 代 農(nóng) 業(yè) 技 術(shù)訓(xùn) 練 示 范 中 心已有4 6 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地其 他 校 內(nèi) 實(shí) 訓(xùn) 室新 疆 農(nóng) 村 能 源技 術(shù) 培 訓(xùn) 中 心作 物 栽 培 實(shí) 訓(xùn) 基 地 、花 卉 栽 培 實(shí) 訓(xùn) 基 地 、設(shè) 施 農(nóng) 業(yè) 實(shí) 訓(xùn) 基 地 、節(jié) 水 灌 溉 技 術(shù) 實(shí) 訓(xùn) 基地 農(nóng) 產(chǎn) 品 包 裝 實(shí) 訓(xùn) 基地 、 農(nóng) 產(chǎn) 品 加 工 實(shí) 訓(xùn)基 地 、 農(nóng) 產(chǎn) 品 營 銷 實(shí)訓(xùn) 基 地種 苗 繁 育 實(shí) 訓(xùn) 基 地 、農(nóng) 村 能 源 培 訓(xùn) 基 地 、生 物 技 術(shù) 實(shí) 訓(xùn) 基 地中 國 － 以 色 列 旱 區(qū) 農(nóng) 業(yè) 示 范中 心食 品 營 養(yǎng) 與 檢 測(cè)食 品 生 產(chǎn) 技 術(shù)園 林 工 程 技 術(shù)園 林 技 術(shù)設(shè) 施 園 藝 技 術(shù)養(yǎng) 殖 技 術(shù)動(dòng) 物 防 疫 與 檢 疫獸 醫(yī) 醫(yī) 藥植 物 保 護(hù)作 物 生 產(chǎn) 基 礎(chǔ)農(nóng) 產(chǎn) 品 質(zhì) 量 檢 測(cè)帶 動(dòng) 相 關(guān) 專 業(yè) 群支 撐 五 個(gè) 重 點(diǎn) 專 業(yè) 圖 1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練示范中心構(gòu)架圖 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)內(nèi)容詳見表 2 至表 6。 學(xué)院建有面積為 萬平方米的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓，內(nèi)有各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 46 個(gè)，擁有各類先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備 4000 余臺(tái)（件），儀器設(shè)備總值達(dá) 4656 多萬元。 重點(diǎn)專業(yè) 具體建設(shè)方案詳見附件 15。建立 食 品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)、乳制品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等 8 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室），新建 實(shí)習(xí)、就業(yè)“雙基地” 9 個(gè) 。 園藝技術(shù)專業(yè)： 引入學(xué)分制，進(jìn)一步完善“半工半讀”人才培養(yǎng)模式。 立足職業(yè)崗位完善課程體系， 建設(shè) 5 門工學(xué)結(jié)合的核心課程，力爭(zhēng)建成 1 門國家級(jí)精品課 、 1 門 自治區(qū)級(jí)精品課程。 表 1 重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群 重點(diǎn) 專業(yè) 種子生產(chǎn)與經(jīng)營 畜牧獸醫(yī) 園藝技術(shù) 農(nóng)畜特產(chǎn)品加工 農(nóng)村能源 與環(huán)境技術(shù) 相關(guān) 專業(yè) 群 作物生產(chǎn)技術(shù) 植物保護(hù) 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè) 獸醫(yī)（動(dòng)物醫(yī)學(xué)） 動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù) 獸醫(yī)醫(yī)藥 園林工程技術(shù) 園林技術(shù) 設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù) 食品營養(yǎng)與檢測(cè) 食品加工技術(shù) 農(nóng)村能源技術(shù) 農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù) （二）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) 通過 3 年建設(shè)，建成“ 種子生產(chǎn)與經(jīng)營”、“畜牧獸醫(yī)”、“園藝技術(shù)”、“農(nóng)畜特產(chǎn)品加工”、“農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)” 5 個(gè) 在新疆及全國涉農(nóng)行業(yè)領(lǐng)先，具有示范性 的重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群， 使本院 5000 名以上學(xué)生受益。創(chuàng)建了工學(xué)融合、在企業(yè)中辦學(xué) —— “金牛班”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的人才特色鮮明，深受企業(yè)歡迎。 在部分專業(yè)開展自主招生試點(diǎn)。 創(chuàng)新管理機(jī)制。 確保各專業(yè)學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間。 師資隊(duì)伍建設(shè)。 以重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè)為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，深化人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，建設(shè)種 子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)共享型教學(xué)資源庫，創(chuàng)新管理機(jī)制，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)群建設(shè)，顯著提升重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的辦學(xué)實(shí)力 和辦學(xué)水平。培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容和必然要求。 新疆是農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在全區(qū)經(jīng)濟(jì)中具有舉足輕重的地位，解決“三農(nóng)”問題是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)。 第一章 建 設(shè)思路與總體目標(biāo) 一、建設(shè)思路 根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2021] 14 號(hào)）文件精神，依據(jù)自治區(qū)“十一五”規(guī)劃綱要提出的 建設(shè)棉花、糧食、特色林果和畜產(chǎn)品四大基地和大力發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品精深加工業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略， 結(jié)合學(xué)院實(shí)際，確定 “種子生產(chǎn)與經(jīng)營”、“畜牧獸醫(yī)”、“園藝技術(shù)”、“農(nóng)畜特產(chǎn)品加工”、“農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)”為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 。 建成職教理念先進(jìn)、院校共享、國內(nèi)領(lǐng)先的種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè) 教學(xué)資源庫。 進(jìn)一步深化和全面推行 工學(xué)融合、在企業(yè)中辦學(xué) ——“金牛班 ”人才培養(yǎng)模式 ； 工學(xué)交替、 “一輪半 ”實(shí)踐 ——“新實(shí)班 ”人才培養(yǎng)模式 ； 半工半讀 ——“中以班 ”人才培養(yǎng)模式 ；“ 訂單”培養(yǎng) ——“麥趣爾班 ”人才培養(yǎng)模式 ； 項(xiàng)目導(dǎo) 向 ——“富民班 ”人才培養(yǎng)模式 。開發(fā)建設(shè)核心課程的校本教材和多媒體課件。 7 所涉農(nóng)高職學(xué)院， 18 所涉農(nóng)中職學(xué)校， 87 個(gè)縣（市）職教中心， 73 個(gè)職業(yè)高中， 254 家大中型涉農(nóng)企 業(yè)， 106 個(gè)涉農(nóng)科研推廣單位， 1 個(gè)國家級(jí)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)園區(qū)，若干基層村鎮(zhèn)。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)： 創(chuàng)建了“政府牽頭、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)院實(shí)施”的昌吉畜牧學(xué)院理事會(huì)辦學(xué)體制，構(gòu)建了多贏平臺(tái)。以學(xué)院“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)訓(xùn)練示范中心”為平臺(tái) ， 促進(jìn)各專業(yè)之間的相互交叉和有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)資源共享，各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。完善家畜解剖與生理等 6 個(gè)實(shí)訓(xùn)室和動(dòng)物醫(yī)院等 3 個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，新增校外實(shí)習(xí)、就業(yè)“雙基地” 10 個(gè)。積極 推廣良種良法， 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)為龍頭帶動(dòng)專業(yè)群建設(shè)。培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人， 6名骨干教師，聘請(qǐng) 6 名行業(yè)專家， “雙師型”素質(zhì)教師達(dá) 80%。以能源與環(huán)境為龍頭專業(yè)，帶動(dòng)農(nóng)村能源技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，形成一個(gè)專業(yè)群。該中心作為我院的作物栽培、花卉栽培、設(shè)施農(nóng)業(yè)、種苗繁育、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)產(chǎn)品包裝、農(nóng)產(chǎn)品營銷、生物技術(shù)、節(jié)水灌溉技術(shù)、農(nóng)村能源等多項(xiàng)專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)基地，在我院的實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。完善動(dòng)態(tài)運(yùn)行機(jī)制，圍繞重點(diǎn)專業(yè)及其專業(yè)群建設(shè)，新建 40 個(gè)的校外 實(shí)習(xí)、就業(yè)“雙基地” ，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地有半年以上的頂崗實(shí)訓(xùn)。制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)資金使用管理辦法，建立動(dòng)態(tài)評(píng)估、滾動(dòng)支持的資金管理機(jī)制，實(shí)行?？顚Ｓ茫ＷC資金合理、高效使用。 優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的綜合能力和 效率，形成多專業(yè)相互交叉、有機(jī)融合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，集科研、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、示范于一體，支撐、帶動(dòng)五個(gè)重點(diǎn)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)。在新疆高職教育領(lǐng)域中是一支比較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。 （四）建設(shè)“三支”隊(duì)伍，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的核心競(jìng)爭(zhēng)力 領(lǐng)軍隊(duì)伍。建立并不斷完善專業(yè)帶頭人和骨干教師梯隊(duì)評(píng)價(jià)與考核體系，構(gòu)建專業(yè)帶頭人和骨干教師梯隊(duì)。 專業(yè)能力建設(shè)工程 提升專業(yè)知識(shí)水平。 每年定期舉辦外語培訓(xùn)班，提高教師對(duì)外交流的能力。 提高教育教學(xué)能力。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各部門要高度重視，把師德建設(shè)與教學(xué)科研工作同 等對(duì)待。 修訂和完善《學(xué)院引進(jìn)教師暫行規(guī)定》、《學(xué)院教師在職攻讀碩士（博士）學(xué)位暫行規(guī)定》、《教師實(shí)踐鍛煉管理辦法》等規(guī)章制度，為師資隊(duì)伍建設(shè)提供制度保證。 創(chuàng)新和完善教師工作機(jī)制，優(yōu)化教師工作環(huán)境。學(xué)生第一學(xué)年以學(xué)徒身份，進(jìn)行 2 輪以上崗位輪訓(xùn)，第二學(xué)年頂崗工作，進(jìn)行 1 輪崗位輪訓(xùn)，第三學(xué)年，選擇 1 個(gè)技術(shù)崗位頂崗工作，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。 第 一 學(xué) 期 第 二 學(xué) 期 第 三 學(xué) 期 第 四 學(xué) 期 第 五 學(xué) 期 第 六 學(xué) 期圖 6 “ 一 輪 半 ” 工 學(xué) 交 替 人 才 培 養(yǎng) 模 式傳 統(tǒng) 模 式工 作 學(xué) 期學(xué) 習(xí) 學(xué) 期教 學(xué) 實(shí) 習(xí)試 就 業(yè)圖 例 ：學(xué) 習(xí) 學(xué) 期 教 學(xué) 實(shí) 習(xí)試 就 業(yè)畢 業(yè) 綜 合實(shí) 習(xí)畢 業(yè) 綜合 實(shí) 習(xí)高 職 一 輪 半 工 學(xué) 交 替 模 式工 作 學(xué) 期 （ 3）園藝技術(shù)專業(yè)完善 半工半讀 — “中以班”人才培養(yǎng)模式。論 文 答 辯職 業(yè) 綜 合 能 力 和 素質(zhì) 養(yǎng) 成考 核 合 格 上 崗 就 業(yè)營銷技術(shù)其他課以 中 以 項(xiàng) 目 為 核 心 的 現(xiàn) 代 農(nóng) 業(yè) 技術(shù) 訓(xùn) 練 示 范 中 心 為 平 臺(tái) ， 同 學(xué) 院周 邊 企 、 事 業(yè) 單 位 合 作 ， 為 學(xué) 生提 供 半 工 半 讀 條 件 。 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 試 就 業(yè)基 礎(chǔ) 課 學(xué) 建 結(jié) 合學(xué) 建 結(jié) 合學(xué) 建 結(jié) 合學(xué) 習(xí) 學(xué) 期學(xué) 建