優(yōu)質(zhì)課觀后感(一)(存儲版)
【正文】 頭難”，一堂課如何切入很重要。為人師者要在平時的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己解讀教材的能力，提高自己課堂教學(xué)的水平。黑龍江陳晶老師的“猜猜他 \她是誰”，利用 Flash 的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先 露出眼睛，讓學(xué)生猜是誰來引課，學(xué)生會感覺很神奇這種效果，從而巧妙引入 Flash 的遮罩層動畫制作課題。 8 位老師都采用了導(dǎo)學(xué)案，有些采用紙質(zhì)的，有些采用電子版，在電子版中有采用 word 軟件制作也有使用網(wǎng)站形式的，采用網(wǎng)站形式有的教師將其做成教學(xué)輔助平臺，既有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評價反饋等功能，教師對于技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)已成共識，而不是新鮮的時尚兒了。我費盡口舌說服了其他的組員，用我們的行動把組長武斷的決定反駁了。 還有一個亮點就是提供了很多的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該選擇什么摳圖工具。 另一個與圖像有關(guān)的是海中的李霞蘭老師講的 那節(jié)課，李老師的故作提問，讓學(xué)生深思，順理成章的帶動學(xué)生的思維到課堂中來，再一層一層的揭開知識點的面紗，兩個探究實驗，讓學(xué)生在數(shù)字面前自己做出證明，自己得出結(jié)論，讓我真正體會到了一節(jié)完整的學(xué)生自足探究的，自主學(xué)習(xí)的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)中，找到了自信，最后自己得出了結(jié)果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學(xué)生把抽象的理論附著在實際的數(shù)字中，加深了理解。 第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀后感 2021 年 12 月 22— 23 日，臺州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課選拔在三門第二高級中學(xué)舉行。如仙居中學(xué)的張江濱老師運用保爾和安娜的書信來往連貫了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路的初期探索。二是導(dǎo)入新課巧妙，有歌曲導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入、影視材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，使課堂教學(xué)懸念疊起，引人入勝。 12 月 31 日，我觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課，分別是劉老師講授的《梯形的面積》和田老師講授的《筆算乘法》。例如，兩位老師在新授課時都采用發(fā)散思維的方式，讓學(xué)生自己找出解決問題的方法。學(xué)生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生合作探究，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這使我開擴(kuò)了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，也使我汲取了更多經(jīng)驗。同時，還組織同學(xué)進(jìn)行場景表演，讓學(xué)生在輕松中掌握表達(dá)能力當(dāng)中的一些動詞詞組，如：踢足球，打籃球，游泳，騎馬等等，并列出與 can 相關(guān)的句型，通過情景對話讓學(xué)生理解掌握這些句子。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進(jìn)行操練及運用，使學(xué)生可以很好地掌握知識。無論教學(xué)內(nèi)容如何千變?nèi)f化，教師在處理教材時都應(yīng)先了解該課的重點難點及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)。能夠自始至終運用英語引導(dǎo)學(xué)生理解課文、進(jìn)行問答、概括課文大意，師生配合默契，能 夠采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，足以說明他具有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力。我將把從中學(xué)習(xí)到的東西運用到今后的教學(xué)實踐中，我相信，我們的數(shù)學(xué)課堂也將能煥發(fā)出欣欣向榮的景象，我校的數(shù)學(xué)課堂必將蓬勃開展。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的 應(yīng)用意識，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野，有利于學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在解決問題中的作用，有利于提高學(xué)生的實踐能力。課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變“被動接受”為“主動發(fā)現(xiàn)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為指導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些設(shè)計原則，來逐步實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)新。語言功底絕對能影響與學(xué)生的溝通，進(jìn)而影響整個教學(xué)效果。 綜合來說
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