【正文】 人根本就不理不睬，連旁邊和他玩牌的朋友 都看不下去了，醫(yī)生的職責不就是治病救人么，蘇七塊這是見死不救啊。別人說他釣魚靠的是運氣，可 他靠的是能耐。我跑到河邊拿起魚竿一看，啊？！魚餌沒了，只剩下魚鉤光禿禿、孤零零的在哪里。碼頭上的人，強的吃葷，亮堂，站在路中間；不 強的，吃素，發(fā)愣，路邊發(fā)呆。他當年由于為盛京將軍賣過命。每一個看見的人都笑掉了牙。這包不但名字有趣，味道更是香飄十里，這“狗不理”包是用肚湯排骨湯拌餡，而且在包時還都會在上面放一塊豬油，更滑，更香，更入口更解饞！ 除此之外，還刻意在包的模樣上來點花活兒，皮捏的緊，褶捏的多，一圈十八個褶，看上去像朵蓮花一 樣美不勝收。 沒想到他卻一點也不慌張，還用眼睛瞟了我們幾眼，一副自信滿滿的樣子。捏泥人、喝酒、治牙、養(yǎng)鳥??都是手藝人，個個有絕活！這個世界真是五彩繽紛，千 奇百怪。 能力目標：品味作者語言，初步體會人物速寫的方法。 啟發(fā)提問：同學們對刷子李的總體印象是什么？ —— 奇 （三）理解性閱讀 認真閱讀課文，分析刷子李“奇”在何處？ —— 粉刷時的著黑裝，干活后身上沒有一個白點，談生意時派頭足，一天只刷一間屋子等。 （五）課堂小結 《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語言。據(jù)了解，我國曾有 2021 多個劇種，如今，存活在舞臺上的僅有幾十個了。” 幸運的是，如今，許多人已經(jīng)站出來， 2021 年，馮驥才以中國民間文藝家協(xié)會主席身份向外界宣布，該協(xié)會將啟動一場國家級“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”。所以 ，只有保護好原來的生態(tài)，才最具有旅游價值。正如山西省省委常委、宣傳部部長申維辰所說：“無論現(xiàn)代化發(fā)展到什么程度，人都不能沒有根。幸運的是，保護民間文化的呼聲已不僅僅來自民間。 —— 人物的穿著；在粉刷時的一系列動作詞“蘸、舉、劃、擺”；語言可以．．．．分為人物語言和作者語言需要分別開來。其實老師會的這只不過是些刁蟲小計，今天老師倒要向大家介紹一位有真絕活、真本事的民間奇人。 情感目標：感悟作品內(nèi)涵，體會作者思想感情。他們都有特殊絕活，比如說：刷子李可以刷墻時穿著一身黑，刷完墻后，全身上下竟沒有一個白點；酒婆能喝醉后可以立馬醒酒；還有張大力竟然可以輕輕一憾就翻起沉甸甸的大石鎖。他對自己的能力感到非常驕傲呦?！肮凡焕怼边@三個字本來是個罵名，是別人想把他的包罵“砸”了而取的名字。”第二天泥人張的小攤上就有了一排排的海張五的泥橡紙條上寫著“賤賣海張五”。從外面進來了一個張五爺。這本書我看了后，愛不釋手，不肯放下，一連讀了好幾遍。采幾朵路邊的小花做花籃，摘一些柳條編小鳥，一會兒玩這一會玩兒那，完全把釣魚的是給忘了。其中我最敬佩的是大回。 還有一篇《蘇七塊》，我也很感興趣。攤子上還貼著個白紙條，上面使墨筆寫著：賤賣海張五估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。近百余年來，舉凡中華大災不難，既在顯耀上層，更在市井民間。要向李金鏊、小楊月樓和皇上一樣大方，樂于幫助其他人。旁觀的人不停地嘀咕著，沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍動一動，您而猜出它有多重嗎？ 一天，張大力到侯家后，看到這把鎖，也看到了上邊的字，便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，竟然搖動起來，而且賽搖一竹籃子，人們看到了，都趕緊圍上來看。我平時玩橡皮泥，總是笨手笨腳，捏半天捏不出個像樣的人來。張五爺剛坐下來，就和其他兩個人嘲笑起泥人 張來。 四、文中的蘇七塊其實并不是一個愛錢的人，只是因為他性格倔強，有自己的個性跟原則。當錢落在柜臺時，蘇七塊就把車夫的手放在柜臺上，捏幾下骨頭，車夫做好心理準備承受疼痛的時候，蘇七塊卻對車夫說：已經(jīng)接好了。 俗世奇人刷子李讀后感 2 最近，我看了老師推薦的《俗世奇人》。 看了這本書，使我映像最深的是《刷子李》這篇文章，文章中的刷子李領我非常的敬佩，他一身絕活并非一兩日就能夠練成，這絕對是真功夫，沒有毅力和耐心是練不成的。刷子李刷墻時身上和地上沒有留下一點粉點，惹得他徒弟不相信，以為他是吹牛的，經(jīng)過自己的親身體會，后來徒弟也信服了。 教學機智：根據(jù)學生的實際特點及時改變教學方法，使學生有更大收益。使學生明白采取什么樣的描寫方法來展現(xiàn)人物的奇。給學生一種心靈振撼。過程與方法 1 過程設計為 :初讀課文 ,感知奇人 合作探究 ,認識奇人 品讀課文 ,研討寫法 拓展延伸 ,描繪奇人 感悟升華 ,學習奇人 .2方法設計為 ::“自主 ,合作 ,探究”的學習方式 ,引導學生對文章涉及到的有思考價值進行深入探討 ,讓學生自行獲得結論 ,并尊重學生的各自的獨特感受和見解 .b 激趣法 C 運用多媒體教學手段情感態(tài)度價值觀 (1)培養(yǎng)學生對祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的熱愛 .(2)由刷子李的高超技藝品悟到成功是勤學苦練的獲得的 ,激勵學生為自己的未來作努力 .重點 :(1)了解刷子李的高超技藝 ,見識他的“奇” .(2)學習文章的寫作方法 .難點練習寫人物速寫 ,體現(xiàn)人物的“奇” ,“絕 關鍵引導并組織學生進行探究性學習教具多媒體課件課型綜合課教學方法合作、探究、交流，課件演示，激趣法步驟教學過程教師活動學生活動設計意圖組織教學導入新課 新課及能力培養(yǎng)和情感體驗過程 師生問好 用一個籃球表演的小錄相導入新課一．初讀課文，感知奇人 1．認識新朋友（積累詞語） 2．刷子李給你留下怎樣的印象？用刷子李是一個的人。他們都有特殊絕活，比如說：刷子李可以刷墻時穿著一身黑，刷完墻后，全身上下竟沒有一個白點；酒婆能喝 醉后可以立馬醒酒；還有張大力竟然可以輕輕一憾就翻起沉甸甸的大石鎖。他對自己的能力感到非常驕傲呦。“狗不理”這三個字本來是個罵名，是別人想把他的包罵“砸”了而取的名字?！钡诙炷嗳藦埖男偵暇陀辛艘慌排诺暮埼宓哪嘞鸺垪l上寫著“賤賣海張五”。從外面進來了一個張五爺。這本書我看了后，愛不釋手，不肯放下，一連讀了好幾遍。采幾朵路邊的小花做花籃，摘一些柳條編小鳥，一會兒 玩這一會玩兒那，完全把釣魚的是給忘了。其中我最敬佩的是大回。 還有一篇《蘇七塊》，我也很感興趣。攤子上還貼著個白紙條，上面使墨筆寫著：賤賣海張五估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。近百余年來，舉凡中華大災不難，既在顯耀上層，更在市井民間。要向李金鏊、小楊月樓和皇上一樣大方，樂于幫助其他人。旁觀的人不停地嘀咕著，沒人舉起過，甚至沒人能叫它稍稍動一動，您而猜出它有多重嗎？ 一天，張大力到侯家后，看到這把鎖，也看到了上邊的字，便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，竟然搖動起來，而且賽搖一竹籃子，人們看到了，都趕緊圍上來看。我平時玩橡皮泥，總是笨手笨腳，捏半天捏不出個像樣的人來。張五爺剛坐下來，就和其他兩個人嘲笑起泥人張來。 四、文中的蘇七塊其實并不是一個愛錢的人，只是因為他性格倔強，有自己的個性跟原則。當錢落在柜臺時，蘇七塊就把車夫的手放在柜臺上，捏幾下骨頭，車夫做好心理準備承受疼痛的時候，蘇七塊卻對車夫說：已經(jīng)接好了。 俗世奇人刷子李讀后感 2 最近，我看了老師推薦的《俗世奇人》。 看了這本書，使我映像最深的是《刷子李》這篇文章，文章中的刷子李領我非常的敬佩，他一身絕活并非一兩日就能夠練成，這絕對是真功夫，沒有毅力和耐心是練不成的。刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等等。我們在學習的過程中也是 一樣的，把不會的弄懂，把弄懂的知識舉一反三，這樣我們才能取得優(yōu)異的成績。而蘇七塊視而不見，華大夫趕緊給三輪車夫七塊銀元。我們不一定要樣樣精通，但一定要有專長。大家都放下筷子看著他，唯獨泥人張沒有。我看完這個故事后，哈哈大笑，同時對泥人張的手藝欽佩不已，他捏泥人的時候是那么靈活，真是心靈手巧。大門口放一把死沉沉的青石大鎖，鎖把也是石頭做的，鎖上刻著一行字：凡舉起此鎖者，賞銀兩百。 這兩個故事讓我明白了，以后一定要大方待人，不要小氣。然燕趙故地，血氣剛烈；水咸土堿；風習強悍。 第二天，北門外估衣街的幾個雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣的坐在那里而且是翻模子扣得， 成批生產(chǎn)，足有一二百個。我覺得他們不光是盜賊，還是騙子，太可惡了，他們那“高超”的本領，并不值得稱贊。我十分敬佩這一行人。一分鐘兩分鐘，連魚的動靜都沒有，我把魚桿放在草地上，自己一個人去玩了。我就從網(wǎng)上找到了這本書，買回來仔仔細 細的看了一遍。一天下雨，他在天慶館里喝酒。海張五就說：“這破手藝想賺錢，賤賣都沒人要。聽我慢慢道來：狗不理包本來是沒有名字的。 “積木趙”可不在《俗世奇人》里，他只是我的一個普普通通的小伙伴，不過再普通的人也有自己的長處，而他的長處就是搭積木。當然，“積木趙”的傳奇仍在續(xù)寫，今天搭車，明天搭房，那后天呢?? 俗世奇人刷子李讀后感 12 《俗世奇人》講了許多個人的故事，他們都有著特殊的外號，其中有的本名已經(jīng)沒有人知道了，像：刷子李、酒婆等人；有的本名雖然還有人知道，但是知道人不多，像張大力、蘇七塊等人。 第二篇：俗世奇人刷子李 課題俗世奇人刷子李課時 1 課時教育教學目標知識與能力 1 理解積累詞語