【正文】 學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評。 三、以理明理， 細(xì)抓思想成長 現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的個性多自私、狹隘。 初中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。 這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好， 都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。 作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在 更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題：《全接納，慢引導(dǎo)》， 10 月 26 日早上，北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。尤其是對于新生入校或接手新的班級 更是如此。尤其在我們學(xué)校，學(xué)校各項管理非常細(xì)致，班級管理工作也必須細(xì)化，這就需要將班級各項工作進(jìn)行分工，專人專管。 四、用 愛撐起學(xué)生的一片天空 陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。 總之，作為教師，從事了太陽底下最光輝的職業(yè)，所以，要自信我們自己一定是光輝的。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢？ 閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。這對于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、相互合作很有好處。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學(xué)生講條件。雖然只有短短兩個小時的培訓(xùn)，但是我的收獲頗多、受益匪淺。因此，班主任除了除了做好學(xué)生的教育以及管理以外，還要做好家長的工作。班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、抓住學(xué)生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意?？傊嘀魅卫蠋煈?yīng)該成為生活中的愛心人、耐心人、細(xì)心人、創(chuàng)新人。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內(nèi)學(xué)生的影響，如可安排一些自制力強(qiáng)的同學(xué)坐在教室的窗口或門旁。 相投法。到了初中以后，男女一般分開坐為好，以免雙方行為不便和帶來不應(yīng)有的 心理影響。比如說，座位的安排，外人看來小事一樁，可是仔細(xì)想一想，作為班主任，我們哪一次編排座位，不是經(jīng)過深思熟慮，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。其實(shí)在衡中這個大環(huán)境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。因為在新學(xué)期開始時，教學(xué)任務(wù)是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn)，班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。學(xué)習(xí)時間為 2021 年 10 月 25 日至 26 日兩天。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級。每天，這個細(xì)心的小孩都會早開晚關(guān)，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：媽媽，今天我沒去學(xué)校，同學(xué)們能喝到熱水嗎 ?真是個有責(zé)任心的好孩子 !第二天來上學(xué)了，我對他說：你總算來了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了 !你的職位太重要了 !孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。我一直在學(xué)習(xí)魏書生魏書生老師的班級管理方略。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實(shí)際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是自己人，一切好說，從而自損威信。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多。對班務(wù)日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理，絕不拖拉，目的在于提高學(xué)生對班務(wù)日志管理的信賴程度，使班務(wù)日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面的清潔。因此，班主任除了除了做好學(xué)生的教育以及管理以外，還要做好家長的工作。雖然只有短短兩個小時的培訓(xùn)，但是我的收獲頗多、受益匪淺。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學(xué)生講條件。這對于增進(jìn)團(tuán)結(jié)、相互合作很有好處。一般是使學(xué)生左右輪換著坐，縱行每兩周調(diào)一次。怎樣才能給學(xué)生編排好座位呢 ? 閑暇之余，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門，各有千秋，這里面可是大有學(xué)問。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備、精彩演說，最后由全班學(xué)生投票。 讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。一句話，那就是若即若離。 初中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的 時期，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范，要做到公平公正，使班務(wù)日志制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證班務(wù)日志記錄制度實(shí)施的效果，不流于形式。開學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確：上課專心聽講，邊聽邊想，發(fā)言積極大膽，聲音洪亮，作業(yè)整潔，及時完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；不僅搞好個人衛(wèi)生，還要保持教室地面的清潔。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學(xué)生，就一定會在初中學(xué)生的管理之路上走得更高更遠(yuǎn)，結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。 三、是注意潛在因素的影響 教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學(xué)生都有閃光點(diǎn)，并且隨時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。過“親”與過“遠(yuǎn)”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。 我們當(dāng)前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。下面是帶來的班級管理培訓(xùn)心得體會，歡迎查看。 那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢？我認(rèn)為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ) 上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內(nèi)涵。 給以支。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細(xì)致周到 ，甚