一例一般心理問題案例的分析報告論文(自修改)(存儲版)
【正文】 在，我學習下降，就連最好的朋友都離我而去了 ?? ?！? 家庭作業(yè)： （ 1）記錄此次咨詢對自己認知轉(zhuǎn)變的啟示，并分析這種觀念轉(zhuǎn)變對改善情緒的作用 ； （ 2）不斷鞏固新觀念，運用“正強化”技術(shù)，將自己的生活中快樂的事情，優(yōu)點和長處等寫下來，正面積極評價自己，以增強自信心。 （ 3）治療后心理測驗的結(jié)果： SCL90 各因子分均低于 2 分，總分 130 分、陽性項目數(shù) 25，說明無陽性癥狀，減分率 ％，說明咨詢有效。 。 八、咨詢效果評估 具體目標與近期目標： （ 1）求助者癥狀的改善：不對 和朋友吵架 耿耿于懷了，緊張、焦慮情緒得到了緩解。 求助者承認她不可能事事做得完美，也沒有人能做到這一點。 咨詢師：你說你是個 壞孩子 ，是什么意思？是否 在 指你在 很多時候都做錯事，損人利己 ？ 求助者：不是。 咨詢師：你希望在哪方面得到老師的幫助？ 求助者：?? 家庭 作業(yè)：采用放松訓練緩解求助者的焦慮情緒。 義務： （ 1）向求助者介紹自己的受訓背景，出示營業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等相關(guān)證件； （ 2）遵守咨詢機構(gòu)的有關(guān)規(guī)定； 6 （ 3）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容； （ 4）尊重求助者，遵守預約時間，如有特殊情況提前告知求助者。 求助者的心理問題的核心是由于完美主義傾向和缺乏自信等認知因素造成的。促進求助者的心理健康和發(fā)展，達到人格完善。 3 主要表現(xiàn)為： (1)焦慮、煩躁、擔心以后 沒人喜歡她 (2)注意力不集中、學習效率下降 (3)入睡困難、食欲下降 符合一般心理問題的診斷標準。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。 心理測試結(jié)果與分析： EPQ 測驗結(jié)果，結(jié)果有效。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。學習成績較好，智商中上等。她因而情緒極受影響，氣哭過幾次，辭職幾次，甚至想走絕路。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認可。 同學反映： 李某對他人缺乏真誠，雖然她學習成績好，但同學不太喜歡她。 根據(jù)以上依據(jù)診斷為一般心理問題。改善睡眠和進食 4 （ 2）最終目標與長期目標：完善求助者的個 性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強其自信和社會適應能力。 咨詢方法 主要咨詢方法與適用原理：認知行為治療。 權(quán)利： （ 1）有權(quán)利了解與求助者心理問
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