送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)合集(存儲(chǔ)版)
【正文】 鄉(xiāng)”心得體會(huì) 兩市鎮(zhèn)三完小劉晚君 11 月份，我非常榮幸地參加了縣教科所組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每到一處，那整潔的校園，設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。 短短的六天中，我收獲最多的是一種感動(dòng)，一種精神。比如，在砂石中心小學(xué)時(shí)，我在 與學(xué)生互動(dòng)中，了解到學(xué)生的知識(shí)積淀不高，按預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可能會(huì)學(xué)得很吃力。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)地點(diǎn)為?？谥行膶W(xué)校下設(shè)的五所村小，送教下鄉(xiāng)成員人數(shù) 15 人，每三人一組，分為五組，送教到五所村小。在我的指導(dǎo)下，他們也用歌聲向我問了好。 我總感覺自己此行也學(xué)到了一種精神 —— 好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。再有吳老師聲情并茂的朗讀和她那如詩(shī)般的過渡語(yǔ)言，更始我現(xiàn)在伏案寫作時(shí)還回味無(wú)窮。 感受之三：把握、處理教材方法獨(dú)到 《小動(dòng)物過冬》這篇課文，祁老師在導(dǎo)讀中交給孩子學(xué)習(xí)的方法，“讀課文找詞語(yǔ)說一說”并板書于黑板一角，接著就提供給孩 子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，先扶后放，用仿學(xué)法來(lái)實(shí)踐，真所謂“授之以漁”。覺得肩上的擔(dān)子有千斤重，真是有點(diǎn)不能勝任。壓力比在學(xué)校大多了。 下一周，又會(huì)有新的工作任務(wù)，我想可能又得熬夜了。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師 和孩子們。是呀，作為一名教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。其實(shí)每次，只要你認(rèn)真聽取別人的意見，多多少少對(duì)你都會(huì)有幫助的。 。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說，都是一種提高。我笑著問她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？”她一本正經(jīng)地說：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。在語(yǔ)文這一領(lǐng)域，必須要多看一些書， 一些有價(jià)值的書。他們提出對(duì)這堂課的許多異議，這是我之前始料未及的，雖然其他學(xué)科也有教師說自己的觀點(diǎn)，但不會(huì)像今天這樣尖利，而且也是我看不到的問題，這難道還不足以說明我的業(yè)務(wù)不深、教材專研不透嗎？我應(yīng)深深地反省自己，今后該怎樣學(xué)習(xí)，該朝哪方面去學(xué)習(xí)，不能懈怠了，要把工作做好，這是必須的。（ 第四篇：送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 送教下鄉(xiāng)心得體會(huì) 二零一二年從十一月十四日至十一月二十九日，這整整半個(gè)月時(shí)間，全縣的中心小學(xué)全跑遍。前者注重句子的訓(xùn)練，后者更注重朗讀的指導(dǎo)?！眱?yōu)秀的教師語(yǔ)言的魅力就在于他能夠在教學(xué)過程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的注意力和求知欲，最終使教學(xué)的過程更加趨于科學(xué)、實(shí)效，從而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在下午交流時(shí)聽馬校長(zhǎng)說他們學(xué)校無(wú)一名專職音樂教師，唯一懂音樂的就是快要退休的陳老師，會(huì)拉二胡，就讓他帶了幾個(gè)年級(jí)的音樂課，學(xué)校無(wú) 錄音機(jī)和電子琴等，唯一的設(shè)備就是一把老的不能再老的二胡了，今天聽課的老師都是路途遙遠(yuǎn)，早上起得很早，對(duì)名師送教下鄉(xiāng)很感興趣。雖然一口地道的?？谇?，但是那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動(dòng)。但愿我們的教育能揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊，讓更多的孩子能享受到優(yōu)越的教學(xué)資源。通過這次送教活動(dòng)，也讓我明白了，在備課時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)情定教學(xué)目標(biāo)。我不奢望他們永遠(yuǎn)記得我，但我衷心希望課堂上的那種自信能使他們終身受益。不同的地方，卻是一樣的感動(dòng)。 總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。 四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。 總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。 此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感觸頗深。 教師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 首先是蘇老師的課，講的是實(shí)數(shù)，數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門很抽象的學(xué)科，而在進(jìn)行實(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)想讓學(xué)生理解實(shí)數(shù)是一件很難得事
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