【正文】 案例，引發(fā)了我對語文教學(xué)更深入的思考。 三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。 在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。 六、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。另外，對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評價(jià)。 王教授認(rèn)為高效課堂不僅來自于教師對教材的把持，還來自于通過教師自身素質(zhì)來逐步使學(xué)生建立起來的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行 動(dòng)。 隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽了杜郎口中學(xué)級部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過的路子與付出的艱辛，雖說都是實(shí)實(shí)在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺到學(xué)校的成功確實(shí)來之不易。杜校長所說的三步即：課前、課中、課后。 鮮活的生命個(gè)體構(gòu)建了活的課堂。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”“我參與，我快樂，我自信，我成長”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。 三、今后的打算與做法。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。學(xué)生各自展示各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的角色發(fā)生了很大變化，老師的活動(dòng)并不多，但其主導(dǎo)性更強(qiáng)了。 學(xué)校在原有的年級組、學(xué)科組、班主任、校委驗(yàn)評組、四級管理模式的基礎(chǔ)上，實(shí)行值日校篇三：高考研討會(huì)心得 江西省 2021 年高考研討會(huì)現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)心得 2021 年 7 月 28 日，瑞昌進(jìn)修學(xué)校請來了高考命題老師及江西考試中心的教授開展了 2021 高考語文 教學(xué)研討會(huì)，我校語文教師大都參加，其中對現(xiàn)代文專題印象頗深，因此特將其要點(diǎn)摘錄如下： 近 4 年高考現(xiàn)代文閱讀概況： 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀。】※怎樣理解“他的畫里沒畫過一個(gè)太陽，然而，每幅畫都能讓人感到眾山之上，那輪太陽充滿理性的跳躍”這句話的含義？ (2021 年重慶卷 )【答案】 (1)老劉的畫中沒畫太陽，卻是以太陽照耀為背景。③凸顯父親形象。④用“靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。 —— 題型示例既是對上年經(jīng)典題型和題目的回顧和肯定，也是對下年考查內(nèi)容和形式的明示或暗示。（ 2021 年： ??下列詩文中，不含聯(lián)覺現(xiàn)象的一項(xiàng)是； 2021 年： ??下列古詩詞中不屬于“擬人”的一項(xiàng)是） 2．文學(xué)類文本閱讀 2021年： 第 16 題：請指出小說開頭畫線部分的景物描寫的主要作用。 第 17 題：簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。 三、教什么？ 一道模擬題： 一張百元舊鈔 “小子，前邊走，不要東張西望，不要胡說八道?！? 男孩用心地點(diǎn)點(diǎn)頭。 文學(xué)類文本： 散文：緊扣散文特點(diǎn) —— “形”和“神”。概括；轉(zhuǎn)述；推斷。 第三篇：研討會(huì)心得體會(huì) 腳踏實(shí)地，獲得美好未來 —— 參加“未來路上，希望之花綻放”主題研討會(huì)有感 未來，我相信每個(gè)人都是充滿希望的，這是一種積極樂觀面對生活的態(tài)度。確立大學(xué)四年的目標(biāo)，盡自己努力去完成它，這樣才不會(huì)虛度自己的青春年華。腳踏實(shí)地，過好當(dāng)下，才能擁有美好未來?？梢娖溆⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。 （ 2）課堂關(guān)注。課堂上教師從不吝嗇自己的語言Cool!Great！ Wonderful!Cleverboy!教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣，樹立學(xué)好英語的自信心，讓他們更積極地參與到 各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。既可以復(fù)習(xí)舊知識，又能引出新知識，有利于突出知識的整體性，同時(shí)，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí) 慣，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力。 三、教師在備課上下足了功夫。課堂上兩位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。但經(jīng)過這次研討會(huì)，經(jīng)過老師的話語，我發(fā)現(xiàn)自己一直是在空想，如果沒參加這次研討會(huì)，我可能將這四年大學(xué)時(shí)光白白浪費(fèi)。她說：她現(xiàn)在是班級負(fù)責(zé)人，她未來四年最大的目標(biāo)就是把她的同學(xué)們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時(shí)光。在原文中準(zhǔn)確尋找與選項(xiàng)對應(yīng)的關(guān)鍵語句，提取與答案相關(guān)的有效信息仔細(xì)比對。 環(huán)境（社會(huì)和自然）：環(huán)境特點(diǎn)；環(huán)境作用。（設(shè)問角度不清，答案特點(diǎn)不明） （一）教閱讀方法 論述類文本： 、首尾段把握全文核心內(nèi)容或作者觀點(diǎn)。你小子，小小年紀(jì)不學(xué)好，膽大包天，竟敢伸手來偷。 ⑶客觀題。（ 7 分） “對作品進(jìn)行個(gè)性化和有創(chuàng)意的解讀”，能力層級為 f 級。 ⑶能力考查要求主要體現(xiàn)在“理解”（ b 級）和“分析綜合”（ c 級），未涉及“鑒賞評價(jià)”（ d 級）。 題型“ 3 主 +1 客”、“ 4 主觀”均有；小說均設(shè)有探究題。②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。②為后文作鋪墊。（ 2021 年江西卷） 那將是多么滑稽的一頁呀！ 【答案】對想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復(fù)制樹木的行為是極其荒唐可 笑的。 一、考什么？ 知識：相關(guān)知識。完善可監(jiān)控的精細(xì)化管理過程，在監(jiān)控中反思、在監(jiān)控中修正，在監(jiān)控中提高。讓學(xué)生都動(dòng)起 來，是課堂上最大的特點(diǎn)。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解 決的問題，我絕對不講，減少教師的話語權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長，并幸福。 心態(tài)是搞好工作的重要條 件。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們在體驗(yàn)探究，合作表演中之中主宰課堂?？梢哉f這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。 （ 4）聽取兗州一中原校長杜金山的《現(xiàn)代教育 —— 讓教育回歸生命本質(zhì)》的報(bào)告。 王教授給我們搭建了一個(gè)攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個(gè)階梯也正是要教師用生命歷程來完成的兩個(gè)要素。王教授為我們作了方法的指導(dǎo)：每個(gè)學(xué)段的開始把一門學(xué)科的知識樹（知識建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個(gè)學(xué)期把一冊教材的知識樹教給學(xué)生；每個(gè)單元的開始也把這個(gè)單元的知識樹告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng)。 一、學(xué)習(xí)歷程 （ 1）在學(xué)習(xí)期間聽了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授《怎樣提高課堂效率》的報(bào)告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個(gè)設(shè)想，兩個(gè)支點(diǎn)，三個(gè)途徑，四個(gè)回答，五個(gè)環(huán)節(jié)。如何有效提高弱勢群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚(yáng)，表揚(yáng)他進(jìn)步了。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會(huì)、朗誦會(huì)，寫讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。 關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。 發(fā)現(xiàn)問 題、解決問題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。 查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識。 第二篇：研討會(huì)心得體會(huì) 篇一：高考研討會(huì)心得體會(huì) 高考政治學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì) 學(xué)科：政治姓名：文樹軍 2021 年 10 月 27 日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加 2021 年高考研討會(huì)，我參加了高考政治科目研討會(huì)。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場當(dāng)播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念 四、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，以吸引學(xué)生注意力 ，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。 八位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。 總之，王曉艷老師的這節(jié)課上的細(xì)膩扎實(shí)，設(shè)計(jì)獨(dú)特，求實(shí)創(chuàng)新，沉著機(jī)智，非常值得我們?nèi)テ?、去悟、去反思? 。你進(jìn)步，我亦進(jìn)步；你快樂，我亦快樂。暴雨驟至，仰望天空，悲觀者看到烏云、山雨的情景；樂觀者看到一絲陽光從云層深處透出來，預(yù)見風(fēng)雨過 后的一派清明。王文英：語文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人；王立華：語文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報(bào)告中沒有提到過一 個(gè)“累”字，他們的工作都是自己主動(dòng)在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著這項(xiàng)工作，最終走向了成功。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識的陶冶與智慧的激發(fā)來‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運(yùn)作的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界，在此過程中實(shí)現(xiàn)人生的幸福追求。 幾堂課聽下來，我們可以 發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題回答的流暢，檢測題做得工整準(zhǔn)確，表面上看達(dá)到了教學(xué)目的，可是我們能夠評價(jià)的只是知識點(diǎn)的掌握，做題能力的掌握情況，而對于情感態(tài)度價(jià)值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實(shí)評價(jià)的。這段評價(jià)雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點(diǎn)就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。教師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級學(xué)生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說話的機(jī)會(huì)很少。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價(jià)后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。課堂上，學(xué)生為主體，但老師的主導(dǎo)作用不容忽視。當(dāng)我聽到老師對老人儉樸生活的介紹及十多年如一日地不辭辛勞地喂海鷗的時(shí)候，敬佩之情油然而生！這是一位多么可親可敬的老人呀！當(dāng)聽到“有一天，老人去世了”的時(shí)候，我的心非常難受，眼圈濕潤了 ??鷗群的翻飛盤旋，連聲鳴叫，自覺站成兩排，肅立不動(dòng)，更加讓我們懷念這位平凡而又偉大的老人 ??我相信，每一個(gè)聽課的人，都不會(huì)忘記這個(gè)鷗群，更不會(huì)忘記這位老人！ 其次，教師學(xué)法的指導(dǎo)非常到位。 制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪 3 月 29 日到 5 月 18 日（兩個(gè)月） 理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。 教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到 ****，通過課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容 Travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙壍囊还?jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力 駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識。真陽學(xué)生都有自己的明確的目標(biāo)，能夠提高教學(xué)效率。 教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 張艷芳老 師采用層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。研討會(huì)心得體會(huì)（五篇范文） 第一篇：研討會(huì)心得體會(huì) 研討會(huì)心得體會(huì) 20**年 **月 **日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”，聆聽了南欲曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調(diào)， 小雞搬家讓孩子對小雞的家園周長有了很好的認(rèn)識。 同時(shí)也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實(shí)踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情。 他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考： 我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生明確要求，知道自己應(yīng)該干什么。在課上，每一位教師都