指標(biāo)項(xiàng)目(存儲(chǔ)版)
【正文】 成果 — 學(xué)生參 與計(jì)畫(huà)、 展 演 及獲獎(jiǎng)情形表」。 。其中「電子學(xué)理論與實(shí)習(xí)」特別聘請(qǐng)北臺(tái)科學(xué) 技術(shù)學(xué)院電子系副教授 張獻(xiàn)中老師授課，部分實(shí)習(xí)課程並至北臺(tái)科學(xué) 技術(shù)學(xué)院 上課。 （ 5） 電影 創(chuàng)作研究 所： 設(shè)有專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) 課程 ， 提供學(xué)生接受電影或電視導(dǎo)演專(zhuān)業(yè)人士之在職訓(xùn)練與實(shí)習(xí)，以建立師徒制的專(zhuān)業(yè)關(guān)係。圖書(shū)資源 ， 除本校圖書(shū)館藏書(shū)外，各系所依專(zhuān)業(yè)需求亦 得 購(gòu)置圖書(shū) 、 媒體影音 資料或器材 ， 供師生借閱使用，學(xué)習(xí)資源豐富。 依 各教學(xué)單位 依其專(zhuān)業(yè)所需 個(gè) 別加強(qiáng) 該系所之教師能力 ，例如： （ 1） 舞蹈學(xué)院 ： 成立教師資料室供教師查閱資料，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者專(zhuān)家講座教學(xué)、開(kāi)辦工作坊，讓教師免費(fèi)參與學(xué)習(xí)，以提升教師知能。 提供學(xué)生更多元化的學(xué)習(xí) 管道。 以 戲劇學(xué)系 為例，該系 自 1982 年創(chuàng)系以來(lái)，已經(jīng)有四百八十位大學(xué)畢業(yè)生，九十六位碩士畢業(yè)生。 本校 各系類(lèi)組畢業(yè)生就業(yè)情形 與 專(zhuān)業(yè)配合 程 度高 ， 請(qǐng) 參閱附表五： 「畢業(yè)生 成就及 就業(yè)情形表」。接續(xù)於九十二年度執(zhí)行「美術(shù)、舞蹈學(xué)門(mén)自我評(píng)鑑」，評(píng)鑑結(jié)果優(yōu)異，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn) 、教學(xué) 成果、教學(xué)資源及空間 設(shè)備獲高度肯定 （評(píng)鑑成果報(bào)告書(shū)將留置學(xué)校供實(shí)地訪查參閱） 。 本校自九十一年度起辦理各教學(xué)研究單位學(xué)門(mén)評(píng)鑑，訂有「教學(xué)及研究單位評(píng)鑑辦法」據(jù)以執(zhí)行。 美術(shù)學(xué)系許多優(yōu)秀畢業(yè)生不但繼續(xù)從事創(chuàng)作、寫(xiě)作，舉辦各式個(gè)展、聯(lián)展，也出版了不少畫(huà)冊(cè)和著作。這是與其他一般科技、文學(xué)或商業(yè)教育， 非常 不同的一種特殊學(xué)門(mén)。 （ 3） 音樂(lè)學(xué)院： 為節(jié)省人力資源 並 發(fā) 揮更大之效用， 該 系所 整合規(guī)劃課程 並著重 課程設(shè)計(jì)精緻化，包括橫向及縱向整合 。 電影所教學(xué)研究設(shè)備與空間是與科技藝術(shù)研究所、劇場(chǎng)設(shè)計(jì)系、戲劇學(xué)系、共同學(xué)科相互支援。 （ 1）教學(xué)空間 及圖儀 設(shè)備： 本校各學(xué)院均有其獨(dú)立之教學(xué)空間館舍，教學(xué)研究設(shè)備及空間充裕， 全校校 舍 建築面積有 平方公尺247。 自九十三學(xué)年度起 ， 制訂並實(shí)施「藝術(shù)管理實(shí)務(wù)」實(shí)習(xí)手冊(cè)， 內(nèi) 容詳細(xì)規(guī)定實(shí)習(xí)的申請(qǐng)程序、執(zhí)行方法、評(píng)分規(guī)定等。電影技術(shù)教學(xué) 部分則 與電影創(chuàng)作研究所互 相支援 。 （ 3） 音樂(lè)系 ： 支援本?！竿?識(shí) 課程」規(guī)劃之課程，如：「鋼鼓音樂(lè)」、「爵士音樂(lè)」、「中國(guó)音樂(lè)史」、「西洋音樂(lè)史」 … 等課程。在 藝 術(shù) 創(chuàng)作上，師生獲得無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng) ；在 研究計(jì)畫(huà)上本校承接許多重要國(guó)家型發(fā)展計(jì)畫(huà) 。 （ 3） 導(dǎo)師制度： 各年級(jí)均 設(shè) 有導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué) 生 團(tuán)體或個(gè)別之輔導(dǎo) 。 。 例如： 各系有期中或期末術(shù)科呈現(xiàn)評(píng)鑑 ，匯整各授課老師意見(jiàn) 給 成績(jī)， 或 由所有任課之專(zhuān)兼任老師共同評(píng)定，取其平均分?jǐn)?shù)做為期末成績(jī) ，以減少偏頗不公之情形發(fā)生 。 藉此 不 僅 了解學(xué)生對(duì)其教授課程之反應(yīng)與感想，教師並可 依據(jù) 學(xué)生反應(yīng) 作為 調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方式， 並檢 討 課程評(píng)鑑 中所呈現(xiàn)之問(wèn)題，作為將來(lái)授課之參考資料。 （ 5） 本校共同學(xué)科與政大宗教研究所獲教育部補(bǔ)助合開(kāi)「宗教與多元社會(huì)學(xué)程」，並與政大及陽(yáng)明通識(shí)教育中心共同規(guī)劃開(kāi)設(shè)一系列「全人生涯開(kāi)展」課程，以分組討論或邀請(qǐng)三校教師互為授課演講進(jìn)行，以提昇三校通識(shí)課程之多元性發(fā)展。 、輔修情形及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 。 12 二、教學(xué) 指標(biāo)項(xiàng)目 指標(biāo)內(nèi)容及學(xué)校說(shuō)明 （ 3） 文化多元性創(chuàng)作理念 各門(mén)藝術(shù)類(lèi)科的創(chuàng)作訓(xùn)練與人文教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)東方文化與西方精神的融合，傳統(tǒng)特質(zhì)與現(xiàn)代創(chuàng)新的兼容並蓄，呈現(xiàn)多種風(fēng)格、多樣面貌，富有傳統(tǒng)文化根基且符合現(xiàn)代創(chuàng)作精神的藝術(shù)教育。本校各 系所 概 況及 發(fā)展 特色概述： 請(qǐng) 詳 附錄一：各教學(xué)單位概況及發(fā)展情形 。 課程設(shè)計(jì)之教學(xué)特色，綜列幾點(diǎn)： （ 1） 兼重通識(shí)與專(zhuān)業(yè)教育 通識(shí) 課程旨在 加強(qiáng)基礎(chǔ)性教學(xué)，充實(shí)學(xué)生之基本學(xué)養(yǎng)，以豐富發(fā)展之潛 力 。 （ 5） 傳統(tǒng)資源性學(xué)術(shù)研究 任何創(chuàng)作藝術(shù)活動(dòng)的歷程，終將成為過(guò)去的歷史記錄，轉(zhuǎn)換為傳統(tǒng)藝術(shù)的文化資產(chǎn)，故傳統(tǒng)藝術(shù)資料的蒐集成果，正好可以提供各系所教學(xué)的重要資源及參考。各系所考 量並尊重各 不同 主修 別 之專(zhuān)業(yè)性，附予各主修小組 相當(dāng)大的 自主性， 其 針對(duì)各主修事務(wù)之檢討和發(fā)展做不定期開(kāi)會(huì)討論， 以 落實(shí)系 所 專(zhuān)業(yè)人才培育。 目前 本校 實(shí)施學(xué)程 及跨領(lǐng)域（跨校）學(xué)程 之情形如下： （ 1） 本校 92 學(xué)年度 獲教育部「大學(xué)院校藝術(shù)與設(shè)計(jì)系所人才培育計(jì)畫(huà)」補(bǔ)助 開(kāi)設(shè)『藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)程』相關(guān)課程 有 【藝術(shù)機(jī)構(gòu)組織與管理、創(chuàng)造思考、 藝術(shù)與創(chuàng)意、 藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)概論、文化政策與文化發(fā)展研究 (Ⅰ) 、原住民藝術(shù)專(zhuān)題 、 視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)意專(zhuān)題、肢體藝術(shù)創(chuàng)意專(zhuān)題、現(xiàn)代音樂(lè)合奏、劇本創(chuàng)作與戲曲表演專(zhuān)題 等 十門(mén)課程】 。 。 接續(xù)於九十二年度執(zhí)行「美術(shù)、舞蹈學(xué)門(mén)自我評(píng)鑑」，評(píng)鑑結(jié)果優(yōu)異， 不論藝術(shù) 專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn) 、師資陣容 及教學(xué) 資源 設(shè)備 均獲高度肯定。 於加退選後 ， 如各教學(xué)單位開(kāi)設(shè)之學(xué)士班課程選修科目修習(xí)人數(shù)仍未達(dá)十人者 ， 該科目將不予開(kāi)設(shè) ； 研究所課程研究生修習(xí)人數(shù)如仍未達(dá)二人者
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