【正文】 學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。 平時也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時測驗成績等等。 第三篇：班主任教學(xué)工作述職報告 班主任教學(xué)工作的述職報告 尊敬 的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 現(xiàn)將我一年來的工作、學(xué)習(xí)、管理情況作如下述職報告： 一年來，我自覺用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指導(dǎo)自己的言行，與時俱進，廉潔從教，堅守高尚情操，從不利用工作之便謀取私利。周鵬凱同學(xué)在長安區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)作品評比活動中，獲二等獎。經(jīng)過一周的努力，放學(xué)隊初見規(guī)模，三周后已經(jīng)整齊有序。首先，我們利用黑板報、宣傳櫥窗、國旗下的講話等形式開展宣傳教育活動，然后，各中隊 又分別召開“學(xué)習(xí)英雄少年，做一個有道德的人”主題隊會，隊會上，學(xué)生們用心觸摸到了故事背后的感動， 4—— 6 年紀(jì)的學(xué)生上交了自己的學(xué)習(xí)心得。 加強學(xué)生的心理健康教育 學(xué)生的心理健康問題日益嚴(yán)重，這早已成為我們的共識。所以，在述職報告中，如何寫好“績”就成為撰寫者要著力把握的一個核心問題。但在述職過程中如何寫好這“面”上的成績，確實需要把握好分寸 —— 寫過了可能會給人一種攬功之嫌；寫得不夠或不寫難免又會削弱或淹沒述職者應(yīng)有的成績，容易給人造成述職者能力平平、難當(dāng)重任的不良印象。述集體功、顯個體績，以面帶點，這種做法行之有效。實是指文章的事實性材 料，虛則指文章中的思想觀點。 200年年底我們組織的冬季“送技能、送崗位、送培訓(xùn)”大型送溫暖活動，參加各類求職人員萬余人，當(dāng)場簽訂就業(yè)協(xié)議有人。在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進，樹立良好的班風(fēng)。加強培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，全面扎實推進素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生愿意做小事，學(xué)會做小事。本學(xué)期重點抓預(yù)備、初三年級。 (3)從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風(fēng)。加強紀(jì)律、衛(wèi)生、 財產(chǎn)、廣播操等各項檢查活動，努力爭創(chuàng)文明班、示范班。(5)放強二課、二操、二活動。學(xué)生無故缺席半日，班主任及時家訪或與監(jiān)護人聯(lián)系：曠課半日以上以及有逃夜現(xiàn)象，班主任必須及時向政教處匯報，并作好家訪記錄。認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)主要充分利用心理咨詢室，加強咨詢、指導(dǎo)、糾正工作。 (4)廣播操加強進出場紀(jì)律的檢查和指導(dǎo)。結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、老人節(jié)等活動，開展愛他人、愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護公共財物，增強自主與責(zé)任，樹班民、創(chuàng)學(xué)風(fēng)、有理想、會創(chuàng)新，做一個遵紀(jì)守法的好公民。以體育為基礎(chǔ)增強學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上同樣奮勇向前，取得較大的進步。 (二〕繼續(xù)加強行為規(guī)范教育以幫助學(xué)生 學(xué)會做人、學(xué)會主存 為方向，以培養(yǎng)學(xué)生善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想為目標(biāo)，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成為抓手，以校園文化建設(shè)為載體。作為班主任加強指導(dǎo)。以迎 十六 為契機，堅持熱愛共產(chǎn)黨，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義教育。部分學(xué)生厭學(xué)、迷戀電腦 游戲。如： 4．創(chuàng)新工作方法，刺激就業(yè)。虛并不是虛無縹緲，而總是由實變化而來的。表面上沒有突出自己的個體地位和作用，實際上卻是暗含自己功不可沒之意，可謂言在此而意在彼。集體成績是指以整個機關(guān)或單位的名義而取得的成績，比如某某公司被評為“消費者信得過企業(yè)”、某某大學(xué)某某系被評為“科研工作先進單位”等等。 第四篇：述職報告寫作示例 一般而言，述職報告要求述職者就德、能、勤、績等方面的情況進行陳述和自評，以使領(lǐng)導(dǎo)和群眾了解、肯定乃至贊賞述職人在履職期限內(nèi)的工作表現(xiàn)。本學(xué)期我們上交了五篇德育論文，五篇心理論文。我們緊緊圍繞這一特點，開展多種形式的主題教育活動：開學(xué)第一天，一部以“開學(xué)第一課 —— 用知識守護生命”為主題的公益宣傳片在央視播出，這是全國人民必須要上的一堂課，我們當(dāng)然不能錯過，觀看之后全體學(xué)生獲益匪淺，希望全體師生在今后的生活中能真正做到“用知識守護生命”。老師們報到的第一天全體老師會上，我們就強調(diào)這一點，引起了各班班主任的高度重視，同時 我們也加大監(jiān)督檢查力度：每天放學(xué)后，我和全體紀(jì)律衛(wèi)生檢查人員，同時站在不同的路口監(jiān)管各班放學(xué)隊情況。得力的學(xué)生干部的規(guī)范管理，保證了我們班多次獲得紀(jì)律、衛(wèi)生流動紅旗。 誠然，在教育學(xué)生 學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活 的過程中，小學(xué)班主任工作的 .內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。在鼓勵的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。 同時，讓學(xué)生在活動中體 驗成功、感悟自尊、感悟自我。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。 在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。以“園丁”的辛勤，努力培養(yǎng)出符合社會需要的新型人才。如，可通過以著裝、發(fā)型、儀態(tài)以及熱情洋溢的開場白體現(xiàn)了自己德、才、學(xué)、識，讓學(xué)生有了初步信服的開始。 “桃李不語，下自成蹊”，在教育工作中，班主任要以自己的人格魅力來影響學(xué)生。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間， 做大量艱苦細(xì)致的工作。中職班主任首先要制定一套班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。力爭在以上經(jīng)驗的 指導(dǎo)下，高三有一個良好的開始。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。班主任也要有超前意識，凡事都要想在前面。 誠然，在教育學(xué)生 學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活 的過程中，小學(xué)班主任工作的 .內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。在鼓勵的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。 同時，讓學(xué)生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。 在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層 次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。以“園丁”的辛勤，努力培養(yǎng)出符合社會需要的新型人才。如，可通過以著裝、發(fā)型、儀態(tài)以及熱情洋溢的開場白體現(xiàn)了自己德、才、學(xué)、識，讓學(xué)生有了初步信服的開始。 “桃李不語，下自成蹊”，在教育工作中，班主任要以自己的人格魅力來影響學(xué)生。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量艱苦細(xì)致的工作。中職班主任首先要制定一套班級管理制度，按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。力爭在以上經(jīng)驗的指導(dǎo)下，高三有一個良好的開始。多與每位科任老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。班主任也要有超前意識，凡事都要想在前面。本篇文章是為您整理的《班主任教學(xué)工作述職報告》，供大家閱讀。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。 五、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí) 作為班主任凡事事必躬親，無疑是失敗的，對于學(xué)生，亦是錯失了能力鍛煉的機會。班主任工作責(zé)任大、任務(wù)重，以管理代替教育、管理多于教育的方式進行管理較之常見。量化管理能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項活動的熱情，強化學(xué)生的紀(jì)律觀念、競爭意識，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進良好的班風(fēng)的形成。再次進行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格管理是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)性工作，在嚴(yán)格管理的同時，要加強學(xué)生自我意識的提高，從而做到自我思考、自我教育、自我管理的良好習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。 四、尊重學(xué)生 —— “以民為貴”，編織“情感網(wǎng)絡(luò)” 針對班上的同學(xué)年齡差異比較大，思想素質(zhì)和文化素質(zhì)參差不齊，有出門打過工回學(xué)校來學(xué)習(xí)的，有高中畢業(yè)的，有初中畢業(yè)的，參差不齊的狀況。 五、心理投入 —— 有效整合，激發(fā)集體認(rèn)可感 “心里投入”是班級每個成員出于對班集體的關(guān)心，是以主人翁的態(tài)度為班集體目標(biāo)的實現(xiàn)所表現(xiàn)出來的自覺心理狀態(tài)。只要用心、用愛，就會得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你 既親近又崇拜 ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。因此，扎實有效地加強班級學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。 同時，我還不失時機地結(jié)合班級實際情況，開展“我是班級的 一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動??強化學(xué)生的班級意識，增強學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動機。有進步