【正文】 驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學生空白，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。 立足雙基。中等生則 要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。 全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。 發(fā)動學生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在 今后教學活動中密切配合。 課后聽 取學生的反饋信息。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。 注意心理訓練。針對以上學生情況，我準備從以下方面開展我這學期的化學教學： 1 繼續(xù)重視實驗教學。要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。對課本內(nèi)容引申、擴展。 。初三 化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。 教師對一個知 識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。 加強 審題訓練。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。 ，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法?；顒臃绞娇刹扇∽鋈の缎嶒灐⑴e行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等，在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 ，準確把握新課改所倡導的教學理念和策略，認真領會“中考指南”精神，認真制定好總復習計劃，確保中考化學學科的合格率和優(yōu)秀率。 ，提高課堂教學效率和質(zhì)量，并且及時總結，做到每次有收獲，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。對于補差，以最基本的中考中的基礎知識和教學案中錯得較多的題為主，把補差放在平時的課堂和課間，課后的補差學生要逐一過堂。認真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學效率 。如今很多人稱化學為“中心科學”，因為化學為部分科學學門的核心，如材料科學、納米科技、生物化學等。 。課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。在教學過程中加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生 在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 ，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約 200 幅圖表。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn) 義務教育的性質(zhì)和任務。 在最后階段 (約考前兩周 )，主要安排學生自我復習，自我完善。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂 。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。 提高做題能力。 立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。 ，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 教學進度表： 時間教學內(nèi)容 ~ 第九單元溶液單元復習與檢測 ~ 第十單元酸和堿單元復習與檢測 ~ 第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活 ~ 單元復習與檢測第一輪復習 ~ 重點問題及易錯問題分析和評講 ~ 基礎知識和基礎理論綜合訓練 ~ 元素及其 化合物測試綜合訓練 ~ 化學基本計算測試綜合訓練 ~ 化學基本實驗及操作測試綜合訓練 ~ 初中畢業(yè)考試 ~ 綜合考試及模擬考試 九年級化學教師個人工作計劃總結 900 字模板篇二 新的學期開始了，本學期，我繼續(xù)從事九年級 13 班、 14 班的化學教學工作。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密 。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。加強縱橫聯(lián)系 。 1優(yōu)化課堂結構，向課堂 45 分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。 創(chuàng)造條件，增加學生動手實驗的機會。 1能用化學語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。 初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。探究有機物的組成 。探究如何繪制溶解度曲線 。探究碳的氧化物的性質(zhì) 。 演示實驗有： 空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的組成、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進行探究。這部分學生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。 他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應用 。 從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。 (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和 愛國主義教育。 ，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。 抓好課外輔導，組織、指導學生開展好第二課堂活動。 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 初步形成基本的化學實驗技能，設計和完成一些簡單的化學實驗。 三、實驗的呈現(xiàn)方式： 課堂實驗。 2021九年級化學教師個人工作計劃上學期例文 900 字篇三 一、構建教材體系的基本 原則： 以課標的基本要求為根本，合理選擇實驗素材， 根據(jù)學校和學生實際確定實驗的難度、數(shù)量和用品。 培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生啦厭學心理。 教學進度表： 時間教學內(nèi)容 ~ 第九單元溶液單元復習與檢測 ~ 第十單元酸和堿單元復習與檢測 ~ 第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活 ~ 單元復習與檢測第一輪復習 ~ 重點問題及易錯問題分析和評講 ~ 基礎知識和基礎理論綜合訓練 ~ 元素及其化合物測試綜合訓練 ~ 化學基本計算測試綜合訓練 ~ 化學基本實驗及操作測試綜合訓練 ~ 初中畢業(yè)考試 ~ 綜合考試及模擬考試 2021九年級化學教師個人工作計劃上學期例文 900 字篇二 一、指導思想 本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密 。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。 教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。第一階段的全面復習必不可少。 提高做題能力。下面的整理了幾篇關于化學教師個人工作計劃的參考范文 ! 2021九年級化學教師個人工作計劃上學期例文 900 字篇一 一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想 立足教材，不超出教學大綱，注 意緊扣課本。 積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力 (1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改 。 根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關系為主。 (3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。 定時進行備課組活動，解決有關問題 備課組將進行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)等。文科同學高一的化學基礎比較差，我們的目標是能夠讓他們順利地通過高二會考。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定 。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。 選修 5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。 三、教學進度 本學期由專題一到專題三。 實驗教學功能，應由幫助學生形成系統(tǒng)知識向幫助學生應用所學知識轉(zhuǎn)換。 針對新教材的編排特點，我們認為，對不同教學內(nèi)容應側重培養(yǎng)學生不同的學習能力。 高三化學教學進度安排： 專題一、有機化學 有機物的結構、組成、性 質(zhì) 有機物的同系物、同分異構體應對策略 有機推斷、有機合成題型應對策略 專題二、元素及化合物 常見金屬及其化合物 常見非金屬及其化合物 無極推斷題型應對策略 專題三、基本概念 物質(zhì)的組成、分類及化學用語表達式的書寫 無機反應類型 物質(zhì)的量、化學常用計量 物質(zhì)結構、元素周期律 專題四、基本理論 反應熱 電化學 化學反應速率、化學平衡 水溶液中的離子平衡 專題五、化學實驗 基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理 物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗、分離與提純 實驗設計與評價題型應對策略 高三化學三輪復習安排 一、題型突破，應試策略 二、回歸教材，查漏補缺 三、考前提醒，積極應考 2021高中化學教師個人工作計劃文本 900 字篇二 再次使用新教材，我們有了更深的體會。我將下學期的化學復習氛圍 5 個主要模塊：有