【正文】 品進行分類。 四、設計思路 幼兒的生活是豐盛多彩 智力游戲：“小小的船” 活動目標： 培養(yǎng)幼兒認字的興趣。 環(huán)境資料：各動物的腳印及其相應的動物圖片 教導過程與指導： 出示小朋友的腳印引導幼兒進入動物的腳印。以下是網(wǎng)我為大家整理的提高智力的智力訓練：活動名稱留住我心 —— 注意力訓練活動目標 引導學生學會集中注意力，提高學習效率。一組完了后可以換另一組。五、總結(jié)（ 5 分鐘）活動名稱注意力體操活動目標 通過活動，提高學生的注意意識。穩(wěn)定性指的是在一定時間內(nèi)把注意集中于某一事物或活動上的能力。 教師小結(jié)： 同學們只有注意力集中，找數(shù)字才能找得又快又準?；顒用Q記憶空調(diào)室活動目標通過活動與訓練，讓學生掌握一些記憶的好方法，并在學習中能結(jié)合自己的特點，選用合適的記憶方法，提高自己的記憶能力。這種方法提示學生在記憶時可以提煉事物特征，使記憶變得簡捷。如馬克思的誕辰日 1818年 5月 5日 的諧音可以記為 馬克思一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚直叫 。 3．在創(chuàng)造的活動中體會到創(chuàng)造的快樂，樹立創(chuàng)造的信心。）師：這幾個同學在黑板上都已經(jīng)畫好了，畫得真不錯！同學們你們呢？畫了幾個?。可?......師：沒畫完也沒有關系，等我們回家了再畫！老師希望你們每天都能想到幾個不同的圖案，把它畫下來，我們學期末的時候，比比，誰積得最多，好不好？二．大家動手來創(chuàng)造。（教師將優(yōu)勝的飛行物擺到講臺上展覽。 1．怎 么樣，創(chuàng)造并沒有我們想象中那么難，對吧？現(xiàn)在，讓我們也來展示一下自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你會有哪些富有創(chuàng)意的好點子呢？（先讓學生靜靜地思考一分鐘，然后談談自己的想法，互相啟發(fā)。 大門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，小門開開全進來，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕，一個變成三三變成五，五變成八，八變成八百八十八， 今天我不贏就不回家?！比缓筮^秤、付錢。 本次活動的目的是復習對幾種蔬菜的認識，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的交往能力。 眼睛 —— 看耳朵 —— 聽嘴巴 —— 嘗鼻子 —— 聞 “他們的本領這么大，我們應該怎樣保護他們呢？”請幼兒談一談 三、粘貼 老師示范 幼兒自己動手操作，教師個別指導 要求：按照正確的位置粘貼 ――滾色 活動目標 用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和敏感性。每個乒乓球蘸一種顏色，然后逐漸增多，滾球的速度應慢一點，盡量滾到白紙的各個方向，而不使球掉落下來。經(jīng)過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。 幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。 玩法：幼兒自由結(jié)合，每兩人一組游戲。 數(shù)字多 1 接龍：按著卡片上的數(shù)字順序接龍。 有趣的生活用品 目標：培養(yǎng)幼兒觀察力、注意力準備：生活用品的拼圖和完整圖片。念完兒歌，教師舉起一種圓形紙片，幼兒根據(jù)紙片的大小，迅速站到場地上相應的圓圈內(nèi)。 準備：畫有大圓和小圓的幼兒用紙若干張，彩色筆若干盒。 提高應變能力。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。玩法： 請小朋友為每只狗找一間合適的房子作為它的家。 。 玩法：全體幼兒圍成圓圈，請 56 名幼兒站到圈內(nèi)，蒙上眼睛。 手口點數(shù)每條船的人數(shù)并說出總數(shù)?！苯處? 說：“快快走到鍋里來。 幫助小狗找家 目標：感知物體的大小差異，發(fā)展觀察力。 幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗。再次進行時應適當調(diào)換幼兒手中的票。教師播放音樂，幼兒跟著星星媽媽 (教師扮 )表演小“星星”歌舞。 玩法：幼兒四散在場地上，邊走邊念兒歌“圓圈圓圈圓又圓，大的小的滿地圈。 先連完者為優(yōu)勝。 長短接龍：根據(jù)從長到短接龍。 第五篇：幼兒園智力游戲 幼兒園智力游戲 熊貓挖筍 目標：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力及思維能力 玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊 貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面， 誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計 算誰挖的多為勝。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥的動作。老師說：“ Four”時，小朋友手指眼睛并說出 eye。吸引孩子的興趣。 最后游戲在幼兒的意猶未盡中結(jié)束了，整個游戲不但鞏固了幼兒對蔬菜的認識，語言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。 組，幼兒自己商討分配角色。一個巴掌，拍呀拍不響，眾人鼓掌，震呀 震上天。師提問：聽完這個故事，給了你什么啟發(fā)？（創(chuàng)造并不難，只要會觀察、愛思考，人人都能創(chuàng)造。（要求其他同學保持安靜，仔細觀看）（學生試飛后回座位）5．最后，老師也想來賽一賽。像是 ......（舉例畫一兩個）。活動名稱放飛想象的翅膀活動目標1．激發(fā)想象興趣，豐富想象能力，培養(yǎng)良好的想象品質(zhì)。 C．諧音法。（ 2） 學生個別活動。活動四：娃娃臉全體起立，讓學生將食指點在鼻尖上，老師發(fā)出指令， 指鼻子，眼睛，左耳，右耳，嘴巴，眉毛，左眼，右眼? 8943.做錯的學生坐下， 最后留下的勝利者給予小獎勵，請活動成功與失敗的學生談感受。第二次讓同學們分別找出第一行，第五行，第十行 3 前面的數(shù)是什么。集中性指的是注意力指向于一定事物的聚精會神的程度。 同學分享練習的感受，分享之后再練二次或三次。按照老師指令 做動作。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標示智力發(fā)展水平。 出示識字 動物的腳印 目標： 通過游戲認識不同動物的腳印。 中屏風八扇。 游戲：找找新朋友。 要求幼兒在活動中注意平安。因為到達了一定的純熟度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)“背數(shù)”、“隨意數(shù)”的景象。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛?！苯處熣f：“快快走到鍋里來。 過程： 請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興致 交待游戲的名稱、弄法和規(guī)則 幼兒進行游戲，教師巡回領導 游戲結(jié)束，教師小結(jié)。 說明：聽、默數(shù)對大部門幼兒來說尚有艱苦，老師予以恰當指點并提醒幼兒數(shù)在心里。 （二）、感官訓練、感知數(shù)目 運用視覺感知數(shù)量?！苯處熞灰粰z討幼兒做對后繼續(xù)說：“飛到右腳上做游戲??”等幼兒邊做動作邊說：“蝴蝶飛到我的xxx 做游戲。通過簡略的小游戲，讓我們的孩子進一步熟悉、認識自己的同伴，盡快適應幼兒園的生活。 在老師叫開始時，兩組小朋友跑到對面桌子上找出量詞，插在黑板相應的圖片旁邊，就馬上往回走。在活動中教師既像孩子一樣在學習、摸索，又是全部活動的支撐者、指導者、合作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而機動地起到了輔導、向?qū)У淖饔?，感觸最深的是我們要充分發(fā)掘和應用好各種資源 ，由于孩子的成長離不開社會、家庭的鼎力配合。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。活動目標： 通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋 ,，體驗游戲的樂趣。） 4．教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子，真棒！看來，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進行創(chuàng)造，但愿大家都能成為 小小發(fā)明家 ！ 第二篇：智力游戲 智力游戲，誰會生蛋 設計思路：一個小小茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰？”“是茶葉媽媽。你們知道嗎？以前我們的鉛筆和橡皮是不同廠家分開生產(chǎn)的，有些人寫字時常常找不到橡皮，很不方便。想一想，你用什么辦法能使它飛起來？并能飛得很遠？ 3．在動手之前，請大家先聽清要求： 1）在 3 分鐘內(nèi)完成； 2）做完后每組派一位代表作為飛行選手參賽，并在參賽飛行物上注明參賽者的名字。（｜－▽○○）老師宣布游戲規(guī)則：老師給每個人一個三角形，兩條直線，兩個圓形。（小明和小紅家的電話號碼可用縮簡法，重點記 11和 33；小剛家的電話號碼可以用諧音法：齊齊要吃酒吃酒。奇特的想像有助于非常容易地記住沒有明顯意義聯(lián)系的事物。如：第一行第三個詞是什么？第二行第四個詞是什 么？第三行第一個詞是什么？學生一次性回答，然后進行統(tǒng)計：共答對了幾題。邀請學生講述 小貓釣魚 的故事，并結(jié)合此活動談談體會。二、活動一：找數(shù)字 在黑板上寫上 10 行數(shù)字，讓小朋友們準備一張草稿紙，并折成三 折。因此，提高注意力對于順利完成任務、促進智力發(fā)展，具有重要的意義。（ 2）慢慢將此點延伸為一直線，繼續(xù)凝想此直線，并將凝想的時間拉 長。 ：「兩只青蛙」，第二人：「兩張嘴」，第三人：「四只眼睛」，第四人：「八條腿」，第五人：「撲通！撲通！」第六人：「跳下水」 ....。智力的高低通常用智力商數(shù)來表示，是用以標示智 ... 智力也叫智能，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。 老師說：舉起紅牌 ———————————————— 舉起紅牌老師說：放下黃牌 ———————————————— 放下紅牌老師說：不要放下黃牌 ————————————— 舉起黃牌放下紅牌老師說：不要不放下紅牌 ————————————— 放下紅牌老師說：不要不舉起黃牌 ————————————— 舉起黃牌老師說：舉起黃牌 ———————————————— 舉起黃牌老師說：千萬不要不舉起黃牌 ——————————— 舉起黃牌老師說：不要放下紅牌 —————————————— 舉起紅牌老師說：不要不放下黃 牌 ————————————— 放下黃牌老師說：千萬不要不舉起紅牌 ——————————— 舉起紅牌老師說：舉起雙手、原地跳一下、放下黃牌 ——— 放下黃牌、舉起紅牌老師說：放下紅牌 ———————————————— 放下紅牌老師說：不要放下黃牌 —————————————— 舉起黃牌老師說：不要不舉起黃牌 ————————————— 舉起黃牌 老師可以打亂順序說，可以先慢速過一遍，然后越來越快。 老師鼓勵同學每天做練習，并提醒同學每天練習時盡量避免受到外在聲音的干擾。學生的學習成績與學生學習時的注意力集中性是呈正相關的。第三次讓同學們分別找出第一行，第五行，第十行中第一個 3 前面有多少個