高二美術(shù)課程設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 單元二 心事誰(shuí)能知 教學(xué)時(shí)間 二節(jié)課 設(shè)計(jì)理念 ＜第一部分＞ 當(dāng)學(xué)生欣賞完藝術(shù)家動(dòng)人畫(huà)作后 ，接著深入介紹表現(xiàn)主義畫(huà) 家－孟克的生平、創(chuàng)作特色與各時(shí)期作品。 五、 學(xué)生嘗試將抽象的情緒，以圖像的方式表達(dá)出來(lái)。 5. 說(shuō)明學(xué)習(xí)單可運(yùn)用的媒材與表現(xiàn)形式，并將吶喊的主角轉(zhuǎn)換成自己。 同學(xué)專心聆聽(tīng)分享心情，并能了解每張作品背后的故事，學(xué)習(xí)同理他人的心情。 教學(xué)目標(biāo) 一、 了解藝術(shù)治療的定義。 7教師統(tǒng)整學(xué)生上臺(tái)分享情緒發(fā)泄的方法分析其利弊以此導(dǎo)入藝術(shù)治療的優(yōu)點(diǎn)。 課程主要分三部份： 一、 學(xué)生自我內(nèi)在的探討 二、 學(xué)習(xí)創(chuàng)作的草稿制作 三、 與老師ㄧ對(duì)一的對(duì)談 草稿完成后，教師繼續(xù)說(shuō)明「創(chuàng)作理念」的重要性，讓學(xué)生明白抽象的情感須以具體的文字相輔佐，觀賞者才能深入自己的內(nèi)心世界，因此學(xué)習(xí)「創(chuàng)作理念」書(shū)寫(xiě)，做到圖文并 茂的雙重表達(dá)，說(shuō)明這也是課程重點(diǎn)。 六、 能認(rèn)識(shí)繪畫(huà)媒材的種類與使用特色。 2. 學(xué)生收集自己可能會(huì)運(yùn)用到的資料。在作品中可看到學(xué)生不同的心境，有用戲謔手法，畫(huà)出來(lái)看到成績(jī)生氣的媽媽「媽咪膨脹了」、有念書(shū)念到發(fā)飆的「抓狂的維納斯」、有不知未來(lái)該如何走的「向上走向下走」、有回憶過(guò)往的「追憶」 …… 每張都令人動(dòng)容。 五、 舉辦「心靈地圖」美展，營(yíng)造校園畫(huà)廊的情境。 2. 征求美術(shù)義工，協(xié)助布展事宜。 2. 能了解作品的意涵與創(chuàng)作背景。 5. 能陳述自己的創(chuàng)作理念技巧，并與老師討論。臺(tái)北：光復(fù)出版 3. 陳明玉著 (民 66)：梵谷。臺(tái)北： 。 3. 能以寫(xiě)實(shí)形式表現(xiàn)作品。 教學(xué)資源 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字相機(jī)、展覽室、選票、投票箱、海報(bào) 課后作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生回家后邀請(qǐng)家人、朋友上學(xué)校網(wǎng)站欣賞畫(huà)作，并投下寶貴的一 票，讓家人、朋友都可參與學(xué)生活動(dòng)，分享學(xué)生的成果。 6. 將圖片制成電子文件提供信息秘書(shū)制成網(wǎng)頁(yè)， 供學(xué)生票選、欣賞。 三、 培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，并能贊賞其它同學(xué)的作品。 教學(xué)資源 計(jì)算機(jī) 單槍投影機(jī) 圖片 單元五 心靈地圖 教學(xué)時(shí)間 一節(jié)課 設(shè)計(jì)理念 前面所有課程設(shè)計(jì)理念都是希望學(xué)生能將自己的內(nèi)在感情，清晰且完整的運(yùn)用美術(shù)的手法表現(xiàn)出來(lái)，除了宣泄情緒外，還希望每張作品就像一張張地圖，觀賞者可依著地圖的圖像，進(jìn)入創(chuàng)作者的心靈世界，欣賞者與創(chuàng)作者以作品為橋梁心靈上產(chǎn)生共鳴，并能觸動(dòng)欣賞者自己內(nèi)心的世界。 6. 教師說(shuō)明創(chuàng)作媒材的種類與繪制效果。 四、 能運(yùn)用現(xiàn)成的圖像拼貼成草稿圖。 除了與學(xué)生對(duì)談美術(shù)的內(nèi)容 ，另一方面對(duì)談中學(xué)生可以抒發(fā)情緒也等于是一次小發(fā)泄，教師亦可借機(jī)加以輔導(dǎo)。 5 教師介紹藝術(shù)治療的作品。最終目的使學(xué)生了解美術(shù)在心理治療中扮演的角色。 票選出班上最感人的十件作品。 3. 介紹「吶喊」的創(chuàng)作歷程與孟克的創(chuàng)作心情。 三、 了解「吶喊」的創(chuàng)作歷程。 5. 闡述創(chuàng)作技法雖大不相同，但表達(dá)內(nèi)在情感的目的卻都是一致的。 三、 學(xué)習(xí)藉由藝術(shù)創(chuàng)作，觀察、洞悉創(chuàng)作者的內(nèi)心世界。 推廣美術(shù)教育于校外，分享學(xué)生美術(shù)成果。 「心靈地圖」 美展除校內(nèi)師生共賞 ，并透過(guò)校園 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)舉行票選活動(dòng)，將美育擴(kuò)及校外人士，無(wú)論師生或校外人士均可欣賞學(xué)生精采作品，也可以體驗(yàn)「觀賞者」與「評(píng)審者」雙重角色。 課程中希望幫助學(xué)生與自己 「內(nèi)在的小孩」 對(duì)談，整個(gè)過(guò)程中是一種內(nèi)在自 我整理，也是一種發(fā)現(xiàn)。 但是，在雄女任教 ， 我看到的是學(xué)生繁重的課業(yè)，無(wú)盡的考試和報(bào)告壓力，人際關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng)、成績(jī)的比較、感情的迷失與彷徨，家人師長(zhǎng)高期許的負(fù)擔(dān)與自己對(duì)自己的要求，這些常壓著他們喘不過(guò)氣來(lái)，不為人知的挫敗、悲傷、無(wú)助，常常只得暗自療傷。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1