【正文】 看著涂老師。我靠履行義務領份薪水養(yǎng)家，責任卻讓我明確使命，催我奮進，亮麗我的人生。 一、吟唱“拼命歌” 在大廟小學，有三位老師因為工作亡命、教學質(zhì)量突出，而被領導和同事們稱為“拼命三郎”。明天就要教學這個內(nèi)容了，怎么辦？“鄰近村校的宋應賢老師數(shù)學教得好，何不去找他？”下午放學后，他不顧天雨路滑，帶上教材，去到宋老師家里。 村校老師，一到六年級都包班，語文、數(shù)學、自然、美術等所有學科，全由一名老師“包吹包打”。教室是土墻房屋，每當屋頂漏雨，他就自己買來瓦片，爬上屋頂撿漏翻蓋；每當桌凳、門窗壞了，他就從家里帶來材料和工具，自己維修；一到冬天，北風呼呼地從窗子刮進教室，冷得師生直打寒顫，他就自己買來薄膜，釘掛在窗子上，遮擋寒風??當年，張?zhí)熘拘ｉL曾經(jīng) 對他說了一句這樣的話：“戴老師是一位巴家的老師，我們學校像你這樣愛校如家的老師太少了。見此情況，他趕緊關好龍頭，然后回到屋里， 帶上鏟子、水桶和掃把，清除走廊上的積水。得知此情后，他立即把李波背到醫(yī)院。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。近幾年來，無論是教學還是紀律還是成績方面，都取得了較好成績 ,每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。同時主動參加教學基本功訓練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。在改革的同時，把實踐上升到理論，然后指導自己的實踐。原來，這個男孩的父母離異，父親在打工，母親在外很少回家，對孩子不管不問 。 **同志憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。這樣的例子在肖老師身上很多很多，肖老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。 她班有個叫張崇新的男孩子，很多同學向她反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻， 而且他經(jīng)常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同學很害怕。 課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學中，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，她十分重視學生的創(chuàng) 造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會，積極參加各種學習和活動，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。一些學生的生活自理能力差，他總是耐心細致地指導和幫助，教學生疊鋪蓋洗衣服，教學生整理寢室內(nèi)務，教學生養(yǎng)成良好的生活習慣；每天晚上睡覺前，他都要到學生寢室，詢問學生的衣食冷暖，關心他們的身體健康，叫他們天氣熱了勤洗澡，天氣冷了加衣服；每天晚上學生入睡后，他都要到每間寢室去巡視兩三次，看學生被子蓋好沒有，沒蓋好的 幫他蓋好，以免學生著涼感冒。水在二樓的走廊上越積越深，還差一厘米的高度，就要流進微機室了。在他的身體還未完全康復的情況下，他硬是犟回學校，邊調(diào)養(yǎng)邊工作。鞋子里滿是水，衣褲濕透了，冷得他直打哆嗦。一段時間后，教育教學的困惑一個接一個：調(diào)皮學生怎么教育？怎 樣才能把課備好？作文課怎么上？數(shù)學課怎樣才能做到精講多練？??為了解決這些困惑，他經(jīng)常利用下午放學后和星期天的時間，到中心校請教經(jīng)驗豐富的老師，或到鄰近村校找同事探討切磋。 第三篇：小學優(yōu)秀教師先進事跡 歲月如歌 —— 大廟小學優(yōu)秀黨員教師戴安吉小記 大廟小學葉永橋 歲月如河，歲月如歌！ 33 年教學生涯，宛如一灣清清的河流。涂老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。這就是甘泉小學涂金城老師從師幾十年來的真實寫照，又是他的執(zhí)著追求。她經(jīng)常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。成績雖然不顯著，但她從沒有放下過，用她的話來說：“此刻經(jīng)驗還不足，以后教多了學多了，必須能寫得更好。每次學校語文新課程展示活動，她都用心參加 :課前精心準備，課后認真反思。具體表現(xiàn)如下： 一、努力學習政治知識，加強思想道德修養(yǎng)。 三、潛心耕耘、碩果累累為了提高課堂效率，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，用心參加教研教改活動，努力學習新課表。你不做作業(yè)，你能讓其他同學交齊作業(yè)你是怎樣想的”他一進辦公室，我就問他。兩天過去了，沒管用。班上有一個高個子的男同學，偏科很嚴重，帶有很強烈的厭學英語情緒，經(jīng)常課前捉弄同學， 課上開小差，但聽老師說他數(shù)學成績個性好。課前一遍又一遍地聽錄音磁帶，以糾正自己的發(fā)音 。2021 年開始從事教育教學工作，小學二級特崗教師。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。要讓學生成材，身心健康成長，就務必關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。個性是經(jīng)我指導過的 ___、 ___、 ___等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎。在這方面，我用心觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課、廣東師范大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充 實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學潛力和業(yè)務水平。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學生進行思想品德教 育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直 。在從事教育工作的 23 年中，我一向站在教育工作的前沿。這樣的例子舉不勝舉，我所 帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。作為教師，就應明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。 07 年 —— 09 年連續(xù)三年年終考核為優(yōu)秀教師。 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優(yōu)劣的關鍵。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。 王雅紅也是她班里的一個學生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中 ，她所帶學科成績始終名列前茅。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田 園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無悔的青春?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。問題不解決不撒手”。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)??最后，有人主動彎腰揀廢紙了 。所以，我應對世人的不解不曾退卻 。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。） 總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨 ，并取得顯著的成績，期望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。所擔任的班級都能被評為“禮貌班”或“先進班”。作為班主任，在班中起著導航摧發(fā)、定向作用，所執(zhí)教的班級具有用心、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級建設，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的用心性，將全體學生融為一個具有強大凝聚力的群眾，班級工作蒸蒸日上，學生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來。遵守學校的規(guī)章制度，服從學校安排，尊敬領導，團結同事，認真聽取教育中好的經(jīng)驗，以誠待人，處理好 同事之間的關系，互相取長補短，促進教育教學工作的全面發(fā)展，順利地展開，以認真負責的主人翁態(tài)度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的協(xié)作精神。 成績不能滿足，名譽催人奮進。幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛心。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有風格，所以在教學業(yè)績上也很顯著。 作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一向兢兢業(yè)業(yè)，并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一齊探討工作，教書育人。 作為教師，他在注重教學成績的同時，還著力注重師德教育。 在日常工作、學習和生活中，他也十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。他也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。我還充分利用課余時間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，精心設計教學過程板書設計，作業(yè)做到“一課一得”。班干部是班主任的得力助手，應充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導，讓班干部感到老師是他們的堅強后盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，游戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發(fā)表自己的意見、定方案、周密布置，學生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào)，對于犯錯誤的干部學生總是進行耐心細致的思想教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。我經(jīng)常利用中午休息時間或放學時間與學生親切交談，個性是對那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛般的關懷，還經(jīng)常拿錢給那些家庭困難的學生買學習用品，并且經(jīng)常買些常用藥品放在辦公室以備應急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。這就是我 一名普通小學語文教師兼班主任。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪?！吧险n提問多鼓勵 。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生理解得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。我常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學潛力和業(yè)務水平。自 2021 年 8 月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸構成了自己的教學特色。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫忙學生，促使學生構成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。學校組織的各種活動，她們的班