一年級(jí)音樂第一學(xué)期工作計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽 表演 編創(chuàng)與活動(dòng) (重點(diǎn)內(nèi)容 )。 2 聽長(zhǎng)短音。 5 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。 2 以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 一 (2)班的小朋友紀(jì)律明顯好一點(diǎn)，有個(gè)別小朋友音樂感覺很好，歌聲很動(dòng)聽。 三 教材分析 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性 藝術(shù)性 民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。 3 體驗(yàn)不同情緒的音樂。 (三 )創(chuàng)造 1 用人聲 樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 3 充分運(yùn)用音樂課自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，利用獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。 六 教學(xué)重點(diǎn) 1 在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平 2 進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí) 3 在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平 4 能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng) 七 教學(xué)措施 1 抓好并鞏固課堂常規(guī)，正確的姿勢(shì)，有明確的目標(biāo)給他們。 4 能作簡(jiǎn)單的律動(dòng) 歌表演。 五 具體目標(biāo) (一 )感受與鑒賞 1 感受自然界和生活中的各種聲音，用聲音或打擊樂器模仿。他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好 。學(xué)生初上學(xué)，根本不知紀(jì)律為何物，坐不住，不會(huì)聽。 3 聲音與生活的探索。 3 學(xué)習(xí)常見的打擊樂器，為歌曲伴奏。本教材的曲目選擇，在考慮作品的 .思想性 藝術(shù)性 民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。 3 以文化為主線 (單元主題 )。 四 教學(xué)措施 1 抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)。并使所學(xué)的樂理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。 二 教材分析 本年級(jí)使用的是湖北科學(xué)技術(shù)出版處出版的音樂教材。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快 思維敏捷 想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。 五 教學(xué)難點(diǎn) 比較不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低，比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大 小三度純四，純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。能夠?qū)⒊烧Z(yǔ) 短句 詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏 速度 力度等加以表現(xiàn)。體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。不但能增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，還可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性 節(jié)奏感。多半為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，以直觀形象思維為主。 4 引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。這樣通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié) 合起來(lái)，增加了音樂性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史 燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。 3 使學(xué)生掌握淺顯音樂知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂技能，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣和愛好。 2 唱游能隨音樂的不同情緒 節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。 在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。如“音樂神童莫扎特” “貝多芬和《歡樂頌》” “聶耳和小毛頭” “高山流水”等許多小故事傳說(shuō)，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事傳說(shuō)地過(guò)程中，被音樂家的崇高的理想 頑強(qiáng)的毅力 樂觀的 精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。 法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把
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