【正文】 聽課評課制度、師徒結(jié)對制度 ,教研組考核制度 ),從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動 ,提高活動質(zhì)量 . 培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實效” :內(nèi)容實 (從教師急需解決的問題出發(fā) )。 二、研修目標 樹立科學(xué)發(fā)展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和教師自主發(fā)展意識。 ，解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實問題。 充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級骨干教師的作用，提高學(xué)校研修活動的質(zhì)量。20__年春季運動會的籌備工作。 1 月：校本研修學(xué)分考核認定。 ，并做好相關(guān)的摘錄，一個學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得 (即讀后感 )，一個學(xué)年至少寫一篇教學(xué)論文。 本年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。同時充分發(fā)揮示范、輻射作用，促進我校音樂教育教學(xué)的和諧發(fā)展。 加強課題研究 增強研 修組成員的教育科研意識和能力，開展課題研究，切實解決音樂教學(xué)中存在的實際問題，并有效滲透教師的教學(xué)行為，提高教科研的實效性，努力使各成員發(fā)展成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型音樂骨干教師。 ⑤每位成員主持一項學(xué)科教改項目或其他教育教學(xué)專題研究，三年內(nèi)參與完成一項市屬級及以上科研課題研究。比如農(nóng)村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學(xué)唱歌曲中的難題和阻礙。 二、實際教學(xué)過程中，追求用心、實效、創(chuàng)新。有了多媒體設(shè)備，仍然不能代替教師的范唱。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學(xué)習(xí)和實踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心，只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。教學(xué)要寫教后反思或案例分析 . 完善研討周制度 :繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革 ,開展并完善各年級的有針對性的教學(xué)研討活動 ,讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為 ,以學(xué)生發(fā)展為本 ,將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐 ,聚焦于課堂 . (三 )同伴協(xié)作――團隊化 積極探索集體備課制度改革 .教師以年級備課組形式備課 ,課后必須要有反思 .反思課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等 .這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流 ,做到資源共享 ,同時又減輕了老師的工作負擔(dān) ,提高了備課實效 . 繼 續(xù)抓好師徒結(jié)對工作 :組織青年教師撰寫教學(xué)反思錄 ,促其健康成長 .學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對教師成長規(guī)劃的目標達成情況 ,進行考核與檢測 ,激勵先進 ,鞭策后進 . (四 )專家引領(lǐng)――專業(yè)化 充分發(fā)揮區(qū)、校兩級骨干教師的作用 ,提高學(xué)校研修活動的質(zhì)量 . 有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí) ,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜 ,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn) ,促使他們盡快成長 .同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺 ,組織開展各級各類“教學(xué)大獎賽” ,讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等 . 邀請專家、教研員 來我校作報告、座談 .承辦各類教師培訓(xùn)、教研活動等 .通過教師主動參與各項活動 ,聆聽各位專家們的報告 ,努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng) . (五 )資源整合――一體化 把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇 ,統(tǒng)一規(guī)劃 ,統(tǒng)一實施 . 學(xué)校依托市、區(qū)級課題的研究促進全校教師開展小課題研究 ,使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設(shè)、成果有全面的認識 . 把課堂作為開展教科研的載體 ,進行實踐性課題研究活動 ,并注意過程性資料的收集與整理 .各個課題組要按計劃開展研究 ,上好研究課 ,搞好研究活 動 ,積極展示研究過程 ,并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié) . 小學(xué)音樂教師個人研修計劃 第三篇：小學(xué)音樂個人研修計劃 小學(xué)音樂個人研修計劃 我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。 課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。 第四篇：小學(xué)教師個人研修計劃 小學(xué)教師個人研修計劃 為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué)，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù) 水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。 四、具體實施方案 勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。在近期內(nèi)，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策 略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法 等與同組教師交流學(xué)習(xí)。 五、積極參加學(xué)校組織的小課題研究工作。 。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。 廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。 善于思考，在實踐中探求、感悟。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。 二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學(xué)研討和提升。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學(xué)習(xí)和實踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。 示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最直接的方法之一。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的?？偰繕?，就是一個學(xué)期或一個學(xué)年，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面知識、能力和情感價值。過程實 (采用評課議課、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論、教學(xué)論壇等研討形式 )。 新的音樂課標給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊 。教師要了解學(xué)生的心里，多進行換 位思考。節(jié)奏的訓(xùn)練貫穿于課堂的整個過程，久而久之便成了習(xí)慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型 越復(fù)雜的學(xué)習(xí)時，就會覺得得心應(yīng)手，享受知識帶來的快樂。教學(xué)實踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標沒有建立起來。參加一次市屬級及以上的教學(xué)展示或研究課。 提升專業(yè)技能 音樂是一門情感藝術(shù)，也是一門技能學(xué)科，對于將情感表現(xiàn)和技能掌握傳遞給學(xué)生的音樂教師來說，自身對音樂的正確感悟是十分重要的，否則就無法真正讓學(xué)生感受到音樂帶來的無限樂趣。 律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。 認真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。在研修期間，認真聽課，課后對任課教師進行交流、指導(dǎo)，并作好課堂記錄和評課要點。 9 月：高效課堂的專題講座和交流研討活動。運動員集訓(xùn)和特長生培養(yǎng)工作。反思課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等。 三、研修內(nèi)容： ，尋找自身差距，提高教師的課堂授課藝術(shù)。積極組織學(xué)生參加各項豐富的藝術(shù)活動，濃厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，進一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生健康和諧快樂的成長，推進學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺階。建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴 (跨學(xué)科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等 ). 將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上 ,盡可能滿足研修活動中資料、場所和設(shè)備需求 .聘 請各級專家、名師、教研員到校指導(dǎo)、交流、開設(shè)講座、參與研究 .在校園網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上 ,充分利用博客作為研究的平臺 ,鼓勵教師提高信息技術(shù)水平 ,通過遠程教育、網(wǎng)上收集信息、參與網(wǎng)上論壇等途徑開展研修活動 . (二 )組織層面 對各種校本研修資源進行組織、整合、調(diào)控 .由教務(wù)處與教研室共同承擔(dān)對教研組“管理與評估工作” .依據(jù)各教研組制定的計劃 ,對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理 ,及時了解活動進程 ,并給予具體指導(dǎo) ,抓好組際和教師之間的總結(jié)交流 . 教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤 .教務(wù)處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進行調(diào)控 ,使研修學(xué)習(xí)更有序有效 . (三 )實施層面 要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動模式 ,使之成為教師學(xué)習(xí)的園地、成長的家園 .各個教研組內(nèi) ,同行即伙伴 ,相互溝通感情、交換思想、分享經(jīng)驗、解除困惑 ,使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織 . 四、具體措施 (一 )制度保障――規(guī)范化 制訂研修制度確保研修時間 :教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,與平時的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合 ,研討 教學(xué)方法 ,觀摩課堂教學(xué) ,反思教學(xué)行為 ,使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化 . 制訂研修計劃明確研修內(nèi)容 :有效教學(xué)策略 。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。 課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。如果從一年級開始為其設(shè)下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓(xùn)練，相信到了小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。 小學(xué)音樂教師個人研修計劃 4 我認為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。 ②每位成員三年內(nèi)參加一次及以上送教下鄉(xiāng)或送教到薄弱學(xué)?；顒?。 2 名音樂教師要經(jīng)常性地相互聽課，還要定期組織觀摩音樂會，交響樂、民族管弦樂，交流感受，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，擴大自己的音樂視野，提高自身的音樂修養(yǎng)。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。 在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在