【正文】 和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。 小學(xué)語文二年級(jí)工作計(jì)劃 4 一、班級(jí)概況分析： 我們班有學(xué)生 44 名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn) _，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學(xué)生上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就 做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、 45 篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺(tái)?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首 。 借助讀物中的圖畫閱讀。 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 (六 )綜合 性學(xué)習(xí) 對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。 口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。 ，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地 朗讀課文。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 ，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)開學(xué)的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期，教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體小語老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。在公開課中，老師們共同參與磨課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。 3．組織語文老師積極參加學(xué)校的各種教學(xué)教研活動(dòng)，很多老師的教研論文、案例、課堂教學(xué)取得了優(yōu)異的成績。 第三篇：小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃 【】小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃 **小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃 一 、指導(dǎo)思想 我校本學(xué)期語文教研工作以區(qū)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，以提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為抓手，加強(qiáng)語文學(xué)科課堂教學(xué)研究，爭(zhēng)取在打造語文高效課堂、突出語文教研特色、深化校本研修方面取得突破性進(jìn)展，不斷提高我校語文教師的教育教學(xué)水平，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和特色發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 深入開展主題拓展課程的研究 這學(xué)期，我們繼續(xù)致力于《依托數(shù)字化學(xué)習(xí)，落實(shí)國家課程的校本化實(shí)施》的研究，要求語文教師站在課程的高度設(shè)計(jì)自己的課堂，實(shí)現(xiàn)語文的拓展性課程研究，開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （二）高位引領(lǐng)，資源共享，切實(shí)提高研訓(xùn)實(shí)效 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)編教材的培訓(xùn)計(jì)劃 （ 1）組織各級(jí)部教師認(rèn)真參加市教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化總結(jié)，在前兩周的教研活動(dòng)中，各級(jí)部進(jìn)行交流分享，使得每個(gè)教師都能明確整套教材的編排體系。對(duì)于研究課的評(píng)價(jià)和重建的意見，盡量圍繞我們的主題展開，做到一課一得，逐步提升。我們還將狠抓年段質(zhì)量，做好各年段質(zhì)量調(diào)研和驗(yàn)收工作：一、二年級(jí)的寫字驗(yàn)收，三至六年級(jí)的學(xué)科關(guān)鍵能力驗(yàn)收，及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化教學(xué)手段。年老教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校內(nèi)學(xué)生比賽：一二年級(jí)識(shí)字與背誦比賽；三 六年級(jí)背誦與現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。 總結(jié)起來就是：注重過程，提高質(zhì)量；作業(yè)規(guī)范，活動(dòng)創(chuàng)新；考試嚴(yán)格。 完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。 繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新 ,這學(xué)期我們也要走出校門 ,借鑒 他山之石 ,研究小學(xué)語文精讀課 ,略讀課 ,寫作課 ,口語交際課 ,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 ，要求所有的語文教師盡快熟 悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏?？梢砸髮W(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。教師不要再寫詳細(xì)的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開 設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。注重學(xué)生的朗讀能力。 十月中高段展開同一年級(jí)教師各自同上一節(jié)作文課的活動(dòng)，全體教師觀摩。 四個(gè)一的交流小結(jié)。 組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。 組長進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。 、每月的周記和月記，鼓勵(lì)教師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。對(duì)不按學(xué)校要求工作的教師，教研組長先與該老師進(jìn)行意見交換，督促其馬上完成。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 ，切實(shí)搞好語文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。 采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、 放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué) ,為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力。教師堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)反思。 3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行，各備課組確定好誦讀內(nèi)容，堅(jiān)持利用語文課 /早讀 /傳統(tǒng)文化課和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)練。 （ 3）組織演講 、朗誦、詩詞大賽、手抄報(bào)等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，積累成果。另外，平時(shí)作業(yè)，要根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際，盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，在作業(yè)中體現(xiàn)自主的特點(diǎn)。在總結(jié)前期研訓(xùn)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，教師在 提煉關(guān)鍵問題時(shí)，眼中依然只有文本，而缺乏對(duì)文本的研究。在 x**省教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作品大賽中 XX、 XXX、 XX、XXX 等教師都取得 了優(yōu)異的成績。問題的價(jià)值并不在于獲得唯一答案，而在于激發(fā)學(xué)生思考、探究。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。這學(xué)期組織語文整本書閱讀框架沙龍活動(dòng)、高效課堂模式研討活動(dòng)、 東片區(qū)教學(xué)聯(lián)盟活動(dòng)等，一批優(yōu)秀的教師在活動(dòng)中脫穎而出。本學(xué)期，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差等入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。 2．組織老師外出聽課培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向全組 語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說所感所想，促進(jìn)全組老師共同成長。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。 450 個(gè)字，會(huì)寫 350 個(gè)字。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù) 習(xí)鞏固生字。 有表達(dá)的自信心。 (四 )寫話 對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和 感想。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要 求書寫 。 ⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng) 物 。 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。 對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 喜歡閱讀 ，對(duì)閱讀有興趣。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 (6)開展課改研究活動(dòng)。 (3)鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思。 (1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。 在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo)。要求會(huì)寫的則要能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口 頭和書面語言表達(dá)之中?！翱谡Z交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 。 合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。 教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟