公共教育支出(存儲(chǔ)版)
【正文】 美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家 愛(ài)德華 在教育投資總量有限的條件下 , 教育投資按照什么比例來(lái)分配 , 在某種程度上比投資總量意義更加重大。 2020年全國(guó)個(gè)省市教育事業(yè)費(fèi)支出 各地區(qū)教育事業(yè)費(fèi)支出（ 2020） 四、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu) ? 由于我國(guó)的中等和高等教育資源集中分布在城市 , 因此教育支出城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的不合理現(xiàn)象主要體現(xiàn)在初等教育資源的分布不合理。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) , 教育投入有較強(qiáng)的財(cái)政支持和其他資金來(lái)源 , 而相對(duì)落后的中西部地區(qū) , 教育投入主要依靠財(cái)政 , 偏偏財(cái)政收入增長(zhǎng)緩慢 , 甚至早已處于入不敷出的困境。國(guó)際上一般認(rèn)為 , 高等學(xué)校人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)各占 50%是適當(dāng)?shù)?, 中學(xué)為 60%對(duì)40%, 小學(xué)至少為 70%對(duì) 30%。盧卡斯 (Robert E ? 在現(xiàn)實(shí)生活中，兼具消費(fèi)的非競(jìng)爭(zhēng)性和收益的非排他性的純公共產(chǎn)品并不普遍存在，在純公共產(chǎn)品和私人產(chǎn)品存在著具有公共產(chǎn)品部分特征的產(chǎn)品，我們稱之為準(zhǔn)公共產(chǎn)品。 ? 高等學(xué)校包括教育部所屬院校、國(guó)務(wù)院其他部委所屬院校、地方院校。WF ? 按照世界銀行提供的數(shù)據(jù) , 世界各類型國(guó)家三級(jí)教育人均經(jīng)費(fèi)之比的共同特征是逐級(jí)升高 , 但級(jí)差與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度成反向變化 , 即經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá) , 三級(jí)教育之間的財(cái)政教育支出級(jí)差越小。長(zhǎng)期以來(lái) , 我國(guó)農(nóng)村的教育一直處在投資不足的狀態(tài) , 尤其是農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育支出的人部分由農(nóng)民白己負(fù)擔(dān)。 ? 近年來(lái)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡影射到對(duì)教育的投入問(wèn)題上。 ? 教育事業(yè)費(fèi)分為人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi) , 二者分別占教育經(jīng)費(fèi)的比例可以從一定的角度折射出教育經(jīng)費(fèi)的充足程度。Romer,1986)、 羅伯特 ? 公共產(chǎn)品有兩個(gè)主要特征：一是消費(fèi)上的非競(jìng)爭(zhēng)性；二是收益的非排他性。 中國(guó)財(cái)政體制 ? 1994年
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