【正文】 委員會評定為中學語文一級教師。在任現(xiàn)職的六年考核中四年被評為優(yōu)秀。 在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。 深入鉆研，大膽創(chuàng)新。 1998 年在佛山市一級學校評估課中，以新 穎的文言文教授《過秦論》，贏得了專家們的好評； 2021”現(xiàn)代文閱讀教學”課得到了各地同行的好評； 2021 年在南海市信息技術(shù)觀摩現(xiàn)場會上，以”問題探究式”上的《愚溪詩序》，以新穎的方式和技術(shù)，得到了來自全市專家的贊賞。正在勤于思考總結(jié)，使自己的教學不斷得到提高。我有創(chuàng)新精神，在教學中敢于打破教育陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力，不斷探索新的科學的教育模式。 我堅持有目的，有計劃地學習，再學習。 （一）教學能力方面： 我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內(nèi)容，重點突出，難點講析透徹， 雙基 教學扎實。我設計出聲情并茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。每年承擔一次校級公開課，受到好評，是優(yōu)質(zhì)課。 四、工作勤奮，工作量大，成績優(yōu)異。我對所教的學生一個都不放棄，耐心細心地教導他們。 1998 年第 4 屆全國中學生暨海外華人作文競賽中，我被授予優(yōu)勝指導獎，指導的 2名學生作文均獲全國三等獎。 。我的論文《在語文教學中要注意整體性原理》獲 1998 年南海市高中語文科優(yōu)秀教學論文評比三等獎，論文《談情境教學法在作文課中的設置》被評為南海市 2021 年優(yōu)秀教學論文三等獎，論文《寫情真切活潑，狀物巧妙生動》收入《小學語文評析》一書（由湖南師范大學出版社出版），論文《語文單元教學方法初探》在 96 年湘南片語文教研會論文評選中獲一等獎，論文《依樣畫葫蘆》在省中師 語文教研會 94 年會上評為三等獎，論文《中美兩國閱讀教學比較》收入《面向 21 世紀中國教育教學理論與實踐研究》一書中，論文《談情境教學法在作文課中的設置》收入《 21 世紀中國創(chuàng)新教育理論與實踐研究》一書中。 成績優(yōu)異： 我一直認為，一個優(yōu)秀的教師，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學生正確的知識，學習知識的規(guī)律和方法，另一方面又要勤奮。注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行 做人、知識 雙方面教育，經(jīng)常找學生個別談心，進行良好引導，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生交流學習方法，發(fā)揮 干部作用，并培養(yǎng)學生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學管理模式， 一幫一 活動。組織語文第二課堂活動小組，培養(yǎng)學生演講與口才、辯論能力。在具體操作中又采用主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。 2021 年到 2021 年，利用雙休日參加了由廣東省繼續(xù)教育指導中心組辦的語文課堂優(yōu)化研究、中學現(xiàn)代閱讀教學研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話與誦讀藝術(shù)等六門課程的學習。 語文學科的知識性決定了語文教師應具有 專 與 博 的知識結(jié)構(gòu)。我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行堪為學生表率。任現(xiàn)職期間先后撰寫了《運用電教手段優(yōu)化語文課堂教學點滴談》、《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》、《談談語文教材中美的因素》、《淺談中學作文的選材》、《談激發(fā)學生學習語文的興趣》、《應試作文應注意的幾個問題》《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》等論文。 2021 學年被評為”最受學生歡迎的老師”。 19992021 學年、 20212021 學年、 20212021 學年連續(xù)三年所任教班的高考語文成績均獲得學校一等獎，上省大專線均保持在 70%80%之間，超過了省平均水平，在同類學校中成績突出； 2021屆的廖慧媚和 2021 屆的馮鳳群兩位同學分別獲得了當年高考全校語文最高分。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。另外，我還堅持教學科研工作，每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。 XXX 年 7 月畢業(yè)于佛山師專， 19951998年就讀于廣東教育學院中文系，取得本科學歷。 2021 年有三名學生參加鎮(zhèn)讀書日征文比賽獲得優(yōu)秀獎?！队貌┛椭笇W生作文》獲校優(yōu)秀教學論文獎。④初步探索出記敘文獨特的寫作方法。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。 任現(xiàn)職以來擔任 6 年備課組長職務，發(fā)揚團隊精神，與同仁們資源共享，努力提高工作質(zhì)量和效率。學年末還被 評為校先進班?！笆陿淠?，百年育人”，我深知自己責任重大。有 15 年的班主任工作經(jīng)驗。 扶持后輩，共同進步。其中《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》獲南海市 xx 年教學論文評比中學組語文科三等獎；《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市 xx 年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心 xx 年論文二等獎。 自擔任一級教師以來，我多次承擔市、校級公開課教學，均獲得較高評價。為南海一中學的崛起做出了自己的貢獻。在教學內(nèi)容和目標的實施上，不強求 齊頭并進 ，而是正視事實，追求 差異發(fā)展 。其中《自批是作文教學系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)》榮獲南海市 xx 年教學論文評比三等獎；《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市xx 年教育教學論文一等獎、全國中語 會中南研究中心 xx 年論文評比二等獎。畢業(yè) 17 年來一直勤勤懇懇 從事語文教學工作。 重視實踐，總結(jié)提高。任現(xiàn)職 6 年來主要研究課堂教學，研究的專題有：”如何激活語文課堂教學”、”打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣”、”運用電教手段優(yōu)化課堂教學””研究性學習與高三復習”；深 入鉆研高考，高考的研究專題有：”語文常識歸類記憶法”、”成語歸類教學”、”病句分析”、”語言、語法、詞匯訓練”、”文學鑒賞知識的訓練”、”如何上好詩詞欣賞課”、”高考現(xiàn)代文閱讀題的訓練方法”、”文言文教學方式的探索”、”如何培養(yǎng)學生作文的寫作技巧”、”高考考點研究”、”簡答題的表述方法”等。撰寫的教學論文《研究性學習在高三語文第二輪復習中的應用芻議》獲得南海市 2021 年教育教學論文一等獎、全國中語會中南研究中心 2021 年論文評比二等獎。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)式、啟發(fā)性、研究性的教學方法。 1998 年 6 月被評為”南海市優(yōu)秀班主任”，同年 9 月被評為”廣東省優(yōu)秀班主任”，還多次被評為學?！毕冗M教育工作者””優(yōu) 秀班主任””最受學生歡迎的老師”等。申報中學語文高級教師述職報告 第一篇：申報中學語文高級教師述職報告 XXX，男， XXXX 年 XXX 月出生。六年來我能忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，以”教書育人”為己任，關(guān)心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。作為一名教師，我始終把”教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得了較好的成績。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發(fā)教學研究專題。其中 1998