美術(shù)活動(dòng)京劇臉譜教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 如果讓你畫你會(huì)怎么樣畫？接下來再引導(dǎo)幼兒對(duì)臉譜的基本特征進(jìn)行觀察討論，大部分幼兒只能觀察到臉譜上只有幾個(gè)不同的形狀、線條與顏色。同時(shí)我們也要多培養(yǎng)、提升幼兒的繪畫能力。 我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問題。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對(duì)老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就 這么畫的。在畫畫過程中，我采取了講話就收本子的策略，幼兒還是比較安靜的。 當(dāng)然在整堂課的過程中，也是有好的地方的 。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。 接下來我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。而且發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的繪畫能力存在較大的差異，能力強(qiáng)的幼兒能自主完成自己的作品，能力弱的幼兒半天都不知道畫了什么。 在本次的美術(shù)活動(dòng)中，京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)其興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。不知道今天的繪畫作品會(huì) 是什么樣的？ 活動(dòng)后，我看了孩子們的作品。 活動(dòng)中，我先請(qǐng)幼兒聽歌曲“說唱臉譜”，小朋友聽到歌曲長(zhǎng)長(zhǎng)的拖音，還有那充滿激情的旋律，頓時(shí)燃起了積極性；隨后，我再請(qǐng)幼兒欣賞關(guān)于臉譜的圖片，讓幼兒邊聽邊看；最后和幼兒交流、討論臉 譜的特征（包括認(rèn)識(shí)對(duì)稱、色彩怎么樣）；畫“京劇臉譜”時(shí)，我先準(zhǔn)備一張范畫，把自己對(duì)京劇的了解和繪畫的要求仔細(xì)的講清楚后，便是孩子作畫的環(huán)節(jié)?！澳銈兟犨^戲曲嗎？”只有幾個(gè)小朋友回應(yīng)我?？傊液軡M意啦，比預(yù)想的要好。于是，我讓他們把紙對(duì)折折起來，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)折線，左邊畫什么，右邊也要一樣。是啊，他們都是些孩子，怎么可能對(duì)戲曲有所了解呢？在他們的世界里，滿腦子動(dòng)畫人物?；顒?dòng)目的是讓幼兒欣賞并認(rèn)識(shí)典型的京劇花臉，初步了解臉譜代表的意義。一連串的問題出來了：怎樣才能上好這個(gè)活動(dòng)？如何讓孩子們抓住重難點(diǎn)？如何讓孩子們對(duì)京劇、對(duì)臉譜感興趣呢？ 晚上回家，我趴在電腦旁查找資料，當(dāng)我在輸入“京劇臉譜”時(shí)，出現(xiàn)了許多有關(guān)“京劇臉譜”的相關(guān)信息。幼兒在作畫中，其實(shí)說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我的心很忐忑。雖然課前要多忙碌
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