【正文】 排放。碳具有還原性，在高溫下可以冶煉金屬。我國政府也制定了 2020 年單位 GDP 碳排放強(qiáng)度在 2021 年的基礎(chǔ)上降低40%50%的目標(biāo)。濰坊市在全國較早提出了低碳建設(shè)“ 6+X”模式 ，濰坊恒信建設(shè)集團(tuán)則在濰坊市較早提出了“打造綠色、低碳、科技的住宅”、“堅持做低碳生活引領(lǐng)者”的發(fā)展目標(biāo)，并將其上升為企業(yè)的中長期發(fā)展戰(zhàn)略，從而把低碳建設(shè)的理念和集團(tuán)緊緊地融為一體。最終“低碳生活”意識也就會漸漸被世界各國所接受，被全人類所接受。對我們來說，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”，低碳生活就是一種簡約的生活方式，是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣，只要你愿意主動去約束自己，改善自己的生活習(xí)慣，你就可以加入進(jìn)來。 。減碳是每個人的責(zé)任。當(dāng)今社會中，人們開始注意到生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的過量碳排放是形成氣候問題的重要因素之一，因而要減少碳排放的意識已經(jīng)在人們的意識形態(tài)中形成。博覽會始終以“綠色低碳、環(huán)保節(jié)能”為宗旨，追求規(guī)格、規(guī)模、 服務(wù)、效果、品質(zhì)的同步快速提升。既然如此，我們怎樣走進(jìn)低碳生活呢？首先，國家應(yīng)該大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，所謂低碳經(jīng)濟(jì)，就是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù) 雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。高硬度的金剛石和柔軟滑膩的石墨晶體結(jié) 構(gòu)不同，各有各的外觀、密度、熔點(diǎn)等。這樣的規(guī)模和速度，在自然狀態(tài)下大概需要一萬年到 5 萬年才能完成，人類卻只用了 100 年。 環(huán)境問題與我們息息相關(guān) ,關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心我們自己。大家意識到，生活垃圾變成寶，就是低碳生活中的綠色環(huán)保。１５５大學(xué)生通過社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)、社會實踐等進(jìn)行的各種形式的活動，都緊緊圍繞建設(shè)低碳校園展開。 低碳轉(zhuǎn)型入主流。全國高校每年節(jié)水 4． 671 億立方米，相當(dāng)于一個 500 萬 人口城市全年生活用水總量。地震海嘯、沙塵暴、龍卷風(fēng)造成生命財產(chǎn)的極大損失 ?！笨梢?，用生態(tài)學(xué)的理論指導(dǎo)建設(shè)低碳校園，既 能讓廣大師生正確認(rèn)識和遵循自然規(guī)律，增強(qiáng)生態(tài)意識 。能源資源的優(yōu)化配 置 。其學(xué)科特點(diǎn) :環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性與實踐性相結(jié)合的科學(xué) 。以人類生存發(fā)展觀念和人們生活方式的根本性轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵摹Ｖ袊兄Z延緩 CO2的排放 ,到 2020年 ,中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值 (GDP)CO2排放比 2021 年下降 40%～ 45%。冰箱 ,年平均間接排放 。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、建設(shè)低碳校園成為一種必然趨勢。 ，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。 通過學(xué)習(xí)，全體學(xué)生知道養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣 、擦家具、澆花等。簡單地理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動，注意人們?nèi)粘Ｉ钪械墓?jié)電、節(jié)油、節(jié)氣等點(diǎn)滴小事。什么是“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”呢？ 低碳經(jīng)濟(jì)是指溫室氣體排放量盡可能低的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，尤其是二氧化碳這一主要溫室氣體的排放量要做到有效地控制。對于我們廣大公民來說，是一種態(tài)度，而不是能力。何謂低碳和低碳生活 第一篇：何謂低碳和低碳生活 何謂“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活” 哥本哈聯(lián)合國氣候變化大會，舉世矚目。 做到“低碳生活”并不難，它是人們衣食住行日常生活中的舉手之勞。拯救地球、拯救人類、節(jié)能減排、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“低碳生活”、“綠色經(jīng)濟(jì)”等詞匯再次被世人關(guān)注，“低碳生活”的呼聲也隨之越來越高。如果說保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則，“低碳生活”則更是我們急需建立的綠色生活方式。對我們來說，生活方式描繪了每個人的“碳足跡”。建議多看書，既可節(jié)電，也可以增長知識。能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問題造成了各種災(zāi)難性后果，給人以時代性思考。使用電腦 ,年平均間接排放 。 2021 年 12 月 7 日 ,被冠以“改變地球命運(yùn)的會議”稱號的哥本哈根氣候變化峰會開幕 ,有 192 個國家參加 ,幾乎吸引了全球的目光。 二、低碳校園的涵義 低碳校園，泛指高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以降低校內(nèi)溫室氣體排放為目的，以高校各項活動為載體，建設(shè)綠色環(huán)保校園、和諧校園為基礎(chǔ) 。其研究方法是一種實證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合的方法 。能源與環(huán)境污染的關(guān)系 。恩格斯早在一百多年前在談到人類與自然界的關(guān)系時深刻指出 :“人類可以通過改變自然來使自然界為自己的目的服務(wù)，來支配自然界，但我們每走一步都要記住，人類統(tǒng)治自然界絕不是站在自然之外的，我們對自然界的全部統(tǒng)治力量就在于能夠認(rèn)識和正確運(yùn)用自然規(guī)律。洪水、干旱造成糧食欠收或絕收 。如果我國高校能源消耗生均降低 15%，水 消耗生均降低 15%，以 2021 年普通高等教育本?？圃谛Ｉ?2144． 7 萬人測算，全國高校每年可以節(jié)能 249． 3 萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤，相當(dāng)于一個 760萬人口的特大城市全年生活用能總量 。如，以清華大學(xué)、南開大學(xué)為代表的一批高校紛紛設(shè)置低碳課程，使學(xué)生從中獲得環(huán)保知識；北京大學(xué)成立中國大學(xué)生環(huán)境教育基地，為搭 建環(huán)境教育平臺提供有力支持，為師生建設(shè)低碳校園的實踐行動打下堅實的思想基礎(chǔ)。 大學(xué)生思想活躍，敢于實踐，敢于創(chuàng)新。 “節(jié)能減排