地球上的星星觀后有感(存儲版)
【正文】 校長爭取讓學(xué)生留校學(xué)習(xí)；是否遇到過這樣一個老師，會犧牲自己的時間，來教導(dǎo)一個孩子從零開始；是否遇到過這樣一個老師，他比這個學(xué)生的父母還要耐心，還要親近 學(xué)生?！绻闼?、受挫，別擔(dān)心，有我陪著你?，F(xiàn)在他連叛逆心也在那里被摧毀了，很遺憾，他完全不畫畫了。但因為偏見，所以，印度電影雖然有看過，卻多是抱著不屑的態(tài)度而觀之，覺得印度人各種渣渣，說英語不準(zhǔn)啦，長得奇葩啦，電影弄得跟歌舞劇似的啦，等等，反正看什么都是覺得不好。 至此故事 完畢。伊翔受夠了老師的懲罰與同學(xué)的嘲笑，心煩意亂之下負氣逃出了校園，跑到大街上去閑逛，玩得開心快活，可以說這實現(xiàn)了多少人童年有過而沒實踐過的一個“夢想”。 影片后面有提到伊翔實際上是因為患有讀寫障礙癥，所以才在學(xué)習(xí)方面有如此困擾的。 故事的真 假大家自可判斷，不必過于糾結(jié)于此。 。尼康老師的戲份中看點不少，而其中最令我深思的是，伊翔父親到學(xué)校來找尼康老師時的一段對話。其對兒子的愛絕對是杠杠的，把兒子送進寄宿學(xué)校他就不痛苦、不難受嗎，但他覺得必須要這樣做，而且還要裝出一副狠心的樣子，別人難受了還能哭出來發(fā)泄一下，但他不得不強忍著把苦悶深埋心底 —— 我都不堅定的話，那我兒子就沒前途了！ 但事實真的是這樣嗎？ 答案是否定的。 片中多處場景令我感觸頗多。故事直到一名新藝術(shù)老師的出現(xiàn)才有了轉(zhuǎn)機。 一聽是印度片，心中不禁生出一絲反感，是的，我對印度這個國家抱有莫名其妙的偏見，附帶地，對它的各方各面的事物都不喜歡，電影自然也是囊括其中，相信和我持相同觀點的國人也不在少數(shù)吧。 伊翔一個有讀寫障礙的孩子，卻總是被權(quán)威而武斷的父親，硬是貼上了“態(tài)度惡劣”的標(biāo)簽；而伊翔的媽媽，盡管像許多母親一樣溫柔慈愛與善良，卻一樣無法理解伊翔，幫助伊翔，只能默默流淚?！畠鹤樱覑勰?。 “我知道，外頭是個競爭激烈的無情世界，只要差一點就可惡，是吧？我才不信這套，每個孩子都有獨特的才華、能力和夢想。 影片里尼克老師給孩子父親講述了關(guān)于所羅門群島的故事：所羅門群島的村民使用一種獨特的伐木方法，對著大樹吼叫、咒罵，連續(xù) 30 天，這顆樹就會慢慢的枯萎，死去，植物尚且如此，何況是人。 影片的男主角是位在小學(xué)三年級已經(jīng)讀了第二年的 8 歲小男孩伊桑，有著豐富的想象力，對周圍的一切充滿的好奇（看的時候腦中一直出現(xiàn)《窗邊的小豆豆》里的場景，感覺相當(dāng)類似的兩個小孩），對繪畫有著獨特的天賦，但所有的學(xué)科卻都是 0 分。幸運的他，碰到了一位可愛的老師，他充滿愛看待這 個世界，看著這些孩子，他不拘一格的看待這個社會，他從孩子的角度看世界，他關(guān)注孩子的優(yōu)點，他關(guān)注問題背后的原因。著眼未來，研究生兩年，自己該用自己獨特的視角來看待學(xué)習(xí)。他也不想被人嘲笑，他努力做到最好，只是那些特別的字母一律都是反著寫的，他的想法不能很好的表達。 可憐的伊桑，有著閱讀障礙，看不懂那些英文字母，看到他們在跳舞，不知道他們所代表的意思，數(shù)學(xué)也不會算，不能自己穿衣服，不能準(zhǔn)確的扔出東西??而父母、老師卻不能理解，認為他不夠努力，不夠認真。 剛好是在母親節(jié)的晚上看的，誰言寸草心，報得三春暉，父母之恩，如何能報！ 自己小學(xué)初中高中大學(xué)都這樣走過來了，或者遺憾，但這些都過去了。他一個人默默流淚，一個人擦干眼淚，冷漠而麻木的對待這個世界。看完電影，深深地震撼和感動。 父母的教育是孩子一生中最為重要的，但影片中權(quán)威而武斷的父 親，硬是給孩子貼上了“態(tài)度惡劣”的標(biāo)簽、出現(xiàn)問題只是怒吼、暴力，之后簡單粗暴地將其送到一座“管理嚴(yán)格”的學(xué)校，甚至在尼克來家訪時說明問題還不予理解，怒吼道不會競爭如何生存；而伊桑的媽媽，盡管像許多母親一樣，溫柔慈愛與善良，卻對
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