人教版五年級數(shù)學(xué)下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法教案(存儲版)
【正文】 生填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號 ○ 2 回答解決問題的思維過程與結(jié)果 （ 3）第 4 題 ○ 1 學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式，嘗試解決。 滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的良好習(xí)慣。 根據(jù)情境提問題并列式。 1/4的分?jǐn)?shù)單位是 1/4，用這樣的一個大扇形表示， 3/10 的分?jǐn)?shù)單位是 1/10，用這樣的一個小扇形表示，它們的大小不同。這樣分?jǐn)?shù)單位就相同了，都是 1/20。 、閱讀課本 教師：今天我們所學(xué)的是課本 110 頁和 111 頁的內(nèi)容，請同學(xué)們打開書，自由閱讀一下這兩頁，再回顧反思一下新知識，如果有什么疑問還可以提出來和大家交流。 解決實際問題： 教師：下面我們用新知識解決一個生活中的問題。 板書設(shè)計： 異分母分?jǐn)?shù)加、減法，先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的方法計算 ,分母不變，只把分子相加、減。 交流驗算方法和結(jié)果。 指名學(xué)生回答，教師把這個計算方法寫在黑板上。 板書： 1/4+3/10=5/20+6/20=11/20 課件演示 教師：為了加深理 解，我們再從圖上看一看 1/4+3/10 的過程。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法） 三、新課 例 1（ 1） 1/4+3/10 理解分母不同，不能直接相加 教師：我們先看第一道加法題： 1/4+3/10，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。（板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算法則） 為什么計算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？（因為分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。并且表達(dá)能力也有了很好的發(fā)展。 三、鞏固練習(xí) 課內(nèi)作業(yè) 完成課文第 113頁練習(xí)二十二的第 1~4 題 （ 1）第 2 題 ○ 1 學(xué)生獨(dú)立計算，并自行抽選部分題目進(jìn)行驗算。 板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法 自主探索 （ 1）異分母分?jǐn)?shù)加法計算 ○ 1 出示課文第 110 頁教學(xué)例題 ○ 2 學(xué)生自主探索 在學(xué)生探索過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生解決問題的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生。突破方法：引導(dǎo)分析，合作探究、歸納概括教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)：理解為什么異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減。 第四篇：集體備課人教版五年級數(shù)學(xué)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法》 小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案 年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)內(nèi)容：《異分母分?jǐn)?shù)相加減》課型：新授 主講人：婁婷婷參加人員：全體數(shù)學(xué)教師 執(zhí)筆人：婁婷婷 審核人：王瑞、彭麗華 備課地點(diǎn)：數(shù)學(xué)辦公室 時間： 2021年 5月 23 日 教學(xué)內(nèi)容 教材 110~112頁例一及“做一做”。 在異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)中不要停留在學(xué)生學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。 ]3.【拓展題】： 七、總結(jié) 本節(jié)課有什么新收獲？ 第三篇：人教版五年級下冊異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)反思 人教版五年級下冊《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思 《異分母分?jǐn)?shù)加減法》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的加法和減法》的第二課時。 師：誰來反饋一下，同時板書。 1(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。 ]，提出問題⑴學(xué)生自報最簡分?jǐn)?shù)⑵學(xué)生提出研究問題 師：如果選擇這兩個分?jǐn)?shù)，（圈出兩個能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)）我們可以研究他們什么？今天，我們就繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)加減法。 ]板書設(shè)計： 異分母分?jǐn)?shù)加減法 31656 511+=+==先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母分?jǐn)?shù)，1042020202033 第二篇：人教版數(shù)學(xué)五年級下冊教案 _異分母分?jǐn)?shù)加減法 異分母分?jǐn)?shù)加減法 說課稿 說課教師：趙樹瓊 一、教材分析： 異分母分?jǐn)?shù)加減法相對于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實際問題時應(yīng)用得更普遍。 ] 四、課堂總結(jié)，反思提升。養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。在自主交流中發(fā)現(xiàn)解決問題、解決問題。 ]問題二：廢金屬和紙張是垃圾回收的主要對象，它們共占生活垃圾的幾分之幾？ 根據(jù)學(xué)生的回答寫出算式： 31+104認(rèn)識：分母不同，運(yùn)用以前的知識解決不了。 [通過情景圖片的設(shè)置，喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識。其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點(diǎn)。學(xué)情分析： 這節(jié)課是在學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)加減法以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。你看到了什么？有什么感想？ 了解 6 月 5 日的世界環(huán)境日，我國今年環(huán)境日的主題“改善環(huán)境質(zhì)量推動綠色發(fā)展”。 ] 你能正確計算嗎？ 123215+++ 557799411175——— 77151
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