部編版三上語(yǔ)文2花的學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課教案「含教材分析、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思」(存儲(chǔ)版)
【正文】 牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。 三、初讀課文，整體感知 ，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（小組成員互相交流，派代表發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)） 四、再讀課文 學(xué)習(xí)畫 面一 。（重點(diǎn)） 。 。備課時(shí)，我站在學(xué)生和教師兩個(gè)不同的角度來解讀文本 ，只有自己走進(jìn)文本，被文本感染、感動(dòng)，教學(xué)時(shí)才能夠感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。 三、拓展延伸 你想象中的花孩子們?cè)谔焐系募沂鞘裁礃拥模空?qǐng)張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。 （ 1）為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”“他們關(guān)了門做功課”？ （ 2）你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”這句話的？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們??”“蝴蝶一來，他們??”。（讀出東風(fēng)的輕快和自由、花兒的快樂）。（圈出“放假了”） 畫面四：想象花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。 簌簌：文中是指風(fēng)吹綠葉的聲音。你們想去看看嗎？（想）（板書課題，齊讀課題） 二、學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ) ：荒、笛、罰、假、裳（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“假”，讀好“裳”的輕聲。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌富于童真童趣的語(yǔ)言。他把未冒出地面得花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯(cuò)誤被罰站的小孩兒，大雨來時(shí)，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長(zhǎng)是因?yàn)橐丶艺宜鼈兊膵寢?。整首?shī)洋溢著向
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1