幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案守株待兔及教學(xué)反思范文合集(存儲版)
【正文】 死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。 教學(xué)過程中，我在兩個(gè)地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個(gè)是小組討論課文每句話的意思；一個(gè)是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事。 熟悉教材，吃透教材。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他旁邊的樹根上。 觀察解惑，初步感知。 延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干 上。 ，理解角色特點(diǎn)。 師：哎呀 !米老鼠先生迷路了 !這可怎么辦呀 ?你有好辦法嗎 ? (教師小結(jié)迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等 ) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、 jiefangjun叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號等等讓他們幫你找 到你要去的地方的親人和朋友。 二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。 本文擴(kuò)展閱讀：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會出現(xiàn)問路的情況。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。 一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。 四、表演故事 教師講故事選 6 名幼兒分 配角色自由表演 五、討論交流 ：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會怎么辦 ?除了問路還有哪些好 辦法 ? ：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢 ? ，還給他留了地址。 “悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話。 晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。 了解名字，延伸活動。 師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。 從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細(xì)致。 讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。 教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)： A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。 續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。 教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)： A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。 第二篇：大班語言公開課教案：守株待兔 大班語言公開課教案：守株待兔 【活動目標(biāo)】 認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。 學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。 教學(xué)反思： 《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。 教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！ 二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《守株待兔》及教學(xué)反思范文合集 第一篇：幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《守株待兔》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言公開課教案《守株待兔》含反思適用于大班的 XX 主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣，認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的，續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課《守株待兔》含反思教案吧。 活
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