小班小河馬吃飯教案反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 入故事，導(dǎo)入故事的兩個(gè)主要人物，讓幼兒初步知道故事的人物。 每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙高興地說：“小河馬真能干。 小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。 ①提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬 ?小河馬有沒有自己吃飯呀？小河馬吃飯，飯喂完了嗎 ?喂了幾口飯呀？媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬 ?②那你們吃飯的時(shí)候要怎么做？ 交流討論教師提出的問題。 看老師請(qǐng)手偶朋友出來。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長(zhǎng)。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭(zhēng)，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。或許因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分，對(duì)自己不夠自信。 整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂。那老師來講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。以下是品才網(wǎng)小編整理的小班《小河馬吃飯》教案反思，歡迎閱讀參考。最后，在小青蛙的幫助下，終于學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯。 。 小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。 背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。 由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)
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