泡泡飛呀飛美術教案(存儲版)
【正文】 ，試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征。 教學中我讓學生通過吹泡泡游戲，自己動手玩，創(chuàng)造性的玩，體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞 和共同分享，從而提高學生的感知能力，獲得對泡泡的形 ,色等知識的認識和運用。遺憾的是，因為時間的限制，有些學生的作品完成不了。 ，有創(chuàng)意地使用新材料。呈現(xiàn)小朋友吹泡泡圖片。 教師建議：可以運用籃球、排球、足球、乒乓球、氣球、塑瓶蓋、塑料袋、圖釘?shù)炔牧媳憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些材料上裝飾、美化，表現(xiàn)各種泡泡新奇、有趣等個性特點。后期作品相互展示交流，用來美化生活空間。 收拾與整理。 鼓勵學生大膽地認識、利用不同的表現(xiàn)材料與手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識理念。大家說說，看到的泡泡是怎么存在的？有靜止的，大多泡泡是飛著的。 引導學生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征，及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關系。并鼓勵小組討論和合作創(chuàng)作。游戲是兒童表達情感的一種方式。 。 ：泡泡都有哪些形狀？有什么顏色？活動三 :圍繞“泡泡飛呀飛”來創(chuàng)作一 幅畫。智育目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力。 吹泡泡，認識泡泡特點。師：好，請看大屏幕（課件）老師這兒還有一些小要求呢，讓我們一起來讀一下。美學家羅丹曾經(jīng)說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)美來。 （低年級學生想象的火種是很容易被點燃的，因為他們經(jīng)歷的事情很少，對世界的許多認識還不得不靠想象來填補，而電教媒體的運用會使學生繪畫創(chuàng)作更為生動有趣，有利于發(fā)揮教師在教學中的主導作用。教學過程： 游戲與體驗 ：老師給小朋友帶來了許多會飛的禮物，知道是什么嗎？猜猜看！？生：飛機，小鳥，瓢蟲 ：（提示學生）我給你的禮物它會飛，但是沒有翅膀，像五顏六色的圓球，但一碰就會破碎猜不到嗎？看，它們來了！師吹出泡泡 ：我的禮物是什么，他是怎么到你身邊的？生：泡泡。 五教學重點難點 重點：觀察泡泡，體 驗泡泡飛動時候的豐富變化，感受泡泡在飛動時的色彩變化。 。教材分析 《泡泡飛呀飛》是人教版義務教育六年制小學美術教科書第一冊第十課。讓學生感受點線面色能表現(xiàn)的潛在意識，體驗藝術大師用點線面色表現(xiàn)“純精神世界”的一種情緒，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。我的教學思路： 1：導入：從學生熟悉的卡通片《哆啦 A 夢》導入課題。然后教會學生吹泡泡的方法，讓他們自己體會到輕輕蘸，輕輕吹，管口朝下不倒流，孩子們非常的感興趣。 嘗試與探究 ：孩子們，泡泡好玩嗎？你們吹出來的泡泡都有那些形狀，那些顏色呢？這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出 的泡泡，你覺的它們還象什么？ b 師：你們說的太好了，我們吹出來的泡泡都是圓形的，但是圓也有很多種啊，就像剛才那個同學說的一樣，還有半圓，不規(guī)則圓等等。因此，需要引導他們觀察生活、搜集素材、表現(xiàn)感受。 師概括、小結示范（出示其他作品），泡泡造型表現(xiàn)方法：可以繪畫的
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