幼兒園大班語言游戲教案語詞接力及教學反思[合集5篇](存儲版)
【正文】 們感受自己世界中溫馨的悄悄話。 整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。 ，說出自己的想法。 三、觀看課件，理解故事情節(jié) （三）師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據(jù)情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。 四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順 序進行比較，討論哪一種辦法好）小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。首先是身軀微小的螞 蟻從它身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎？ 教學反思： 《過河》是北師大版義務教育課程標準實驗小學三年級數(shù)學上冊混合運算這一單元的第三模塊教材創(chuàng)設了“學生過河”這一學生感興趣的情境導入新課，來激發(fā)學生的學習興趣，也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程”這一教育理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問 — 發(fā)現(xiàn)疑問 — 自主探索 — 合作交流 — 猜想驗證 — 匯報結果’這一教學流程，使學生積極主動地參與到課堂學習的活動中，所以本節(jié)課我的教學設計有如下特點： 充分利用“過河”這個情境圖，讓學生說一說圖的意思，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學疑問，再提出問題，接著讓通過學生獨立思考 ，嘗試找出解決問題的辦法，這個時候孩子們通常會想到的是分步算式，接著又小組合作交流，“能寫成綜合算式嗎？”這時就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式：29+25247。 本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學媒體及電子白板，發(fā)揮計算機輔助教學的功能，直觀、形象、動態(tài)，以及交互式等展現(xiàn)知識的過程，有效的突破了教學的重難點。 活動共分為 三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣 。 ，我們一起來看看封面，封面上有什么 ? ? 小結：通常封面會告訴我們一些關于這本書的很多信息。 三、完整閱讀故事 —— 經(jīng)驗遷移 (為小動物想辦法。 ?？上『偛粫?。 活動準備： 圖書 活動過程： 一、封面導入 (通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。并清除地表達自己的想法。 新課部分，在“問題情境”的牽動下，當孩子們找出問題解決的辦法后，又鼓勵學生大膽的匯報自己的方法，保護學生的好奇心，求知欲，樹立自信心，使學生對新知識的理解得以加強。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。 （六）師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？ (哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了 )師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了??看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！（好，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下） 二、觀看課件，推測故事情節(jié) （一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。因此，我設計了本次活動。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。 第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。 師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽??？ 師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也 有一個好辦法。 第三篇：幼兒園大班語言游戲教案《悄悄話》及教學反思 大班語言游戲教案《悄悄話》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過競賽方式，引導幼兒養(yǎng)成良好的團隊
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