幼兒園大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案家及教學(xué)反思5篇范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 快樂(lè)的小屋》詩(shī)歌磁帶。（完整欣賞課件）這些小動(dòng)物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂(lè)，很高興。（背景音樂(lè)） 幼兒裝扮完畢。出示和描寫小屋有關(guān)的一組詞語(yǔ)“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費(fèi)了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的意思后，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)送到文中，引出課文的 3 自然段。”學(xué)生們都舉起了手，熱烈地說(shuō)著他們經(jīng)歷，其實(shí)與作者的快樂(lè)是有相似的地方的，因而與作者很快地產(chǎn)生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。 這部分學(xué)習(xí)， 充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主閱讀，可選擇自己最覺(jué)得有趣的說(shuō)。比喻人的一種開(kāi)心、高興的狀態(tài)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課文的放大圖片及有關(guān)圖片。） 星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天上，它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。（教師范讀，幼兒聆聽(tīng)。比如：教師問(wèn)，小朋友回答；教師問(wèn)，三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來(lái)回答。 三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。） 四、小結(jié) 白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)，和老師、小朋友們一起 度過(guò)了快樂(lè)的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福??！有家真好，我們一定要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸、媽媽 大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考，對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。 【活動(dòng)目標(biāo)】 發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。 麥克風(fēng)。 本文擴(kuò)展閱讀：播音員，同模特兒一樣，他們所從事的工作是將信息傳達(dá)給每個(gè)人。在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)， 通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。 具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。 小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位，家庭是幸福生活的一種存在。 五、延伸活動(dòng) 今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來(lái)放松一下，快樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧！最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂(lè)的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動(dòng)。（老師吹泡泡：我來(lái)吹，你來(lái)猜。 教師出動(dòng)物名字，幼兒體驗(yàn)仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來(lái)。 幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。） （二）教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 出示圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖，說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物們的家在哪里？他們正在家里干什么？（小鳥(niǎo)的家在樹(shù)枝上，鳥(niǎo)媽媽正在喂小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子；小魚(yú)的家在水里，一群小魚(yú)跟著媽媽在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。il232。 本文的中心句是課文的第一句話“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋。這一部分課文的內(nèi)容很長(zhǎng)，對(duì)句子的理解如果只是一種方式，難免會(huì)顯得單調(diào)。 一、詞語(yǔ)切入，走進(jìn)小屋，感受簡(jiǎn)單的快樂(lè)。剛才小動(dòng)物們裝扮了一間快樂(lè)的小屋，那我們小朋友們想不想也來(lái)裝扮一間屬于自己的快樂(lè)的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會(huì)更快樂(lè)。 室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會(huì)有什么？ 教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說(shuō)鵝卵石可以用來(lái)干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚(yú)缸里、鵝卵石藝術(shù)等） 放課件：快樂(lè)的小屋。 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容 。 通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧 !幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。 集體朗誦交流 討論： 1)詩(shī)歌里講了哪些家 ? 2)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家 ? 表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在家里，我總有唱不完的歌。 （ 2）找到自己的全家福照片，說(shuō)說(shuō)自己的家（先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找一位客人老
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