夜雨寄北5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 唐宣宗大中五年至大中九年，即公元 851 年 855 年，李商隱在東川（今四川三臺(tái)）節(jié)度使柳仲郢的幕府中 擔(dān)任書(shū)記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書(shū)）之職。 學(xué)生聽(tīng)錄音的同時(shí)注意劃分節(jié)奏?！焙萎?dāng)：何時(shí)。巴蜀多秋雨，這本已使身為異鄉(xiāng)之人的作者倍感神傷；而恰在此時(shí)，又得妻子千里家信，此時(shí)，詩(shī)人該有多么傷感呀！ 第三、四句“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨。詩(shī)句緊扣“夜雨”，頓生想像，遙想他日重逢，剪燭夜談，回憶此時(shí)面對(duì)這“巴山夜雨”的情景。此詩(shī)用語(yǔ)淺顯，情深意切，曲折含蓄而又不失清新流暢，既有民歌的質(zhì)樸之美，也有文人詩(shī)表情細(xì)膩的特點(diǎn)?！堕L(zhǎng)恨歌》寫(xiě)的是唐玄宗和楊貴妃之間凄美的愛(ài)情故事，同學(xué)們感興趣的可以課下去了解。律詩(shī)要求全首通押一韻，律詩(shī)通常押平聲韻；第 二、 四、 六、八句押韻，首句可押可不押。 （早鶯：初春時(shí)早來(lái)的黃鶯。 我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。 淺草：說(shuō)明春草初生，僅能遮沒(méi)馬蹄而已 。 最后播放水墨動(dòng)畫(huà)《錢塘湖春行》，此時(shí)學(xué)生更能深刻體會(huì)這首詩(shī)的美麗意境。 早鶯、新燕：說(shuō)明春季剛剛來(lái)臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭(zhēng)搶暖樹(shù)，剛從北方飛來(lái)的燕子在銜泥筑巢。沒(méi)：遮沒(méi)，淹沒(méi)。） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。每首律詩(shī)的 二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對(duì)仗句?，F(xiàn)存詩(shī)歌近三千首，數(shù)量當(dāng)推唐代詩(shī)人之冠。 六、小結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)歸期的問(wèn)詢和回答，抒發(fā)詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友人思念的深情。 詩(shī)的后 兩句寫(xiě)未來(lái)相會(huì)時(shí)的景況，含有歡聚的情緒。 第二句中的“巴山夜雨點(diǎn)漲秋池”，說(shuō)明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，相隔千里，而且處境慘淡，透露出羈旅之苦。這兩句的意思是“你來(lái)信問(wèn)我回家的日期，我卻還沒(méi)有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。 聽(tīng)錄音朗讀 夜雨寄北 君問(wèn) /歸期 /未有期，巴山 /夜雨 /漲秋池。 二、介紹作者及背景 李商隱（ 813858）：字義山，號(hào)玉溪生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成了回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意思。卻話：再來(lái)敘說(shuō)。這兩句的意思是“你來(lái)信問(wèn)我回家的日期，我卻還沒(méi)有回家的日期，在這秋夜的巴山，大雨驟至，池中漲滿了水。 二、學(xué)生朗讀，這個(gè)步驟意在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，為深入學(xué)習(xí)此詩(shī)做好鋪墊。我想這其中大家最為了解的應(yīng)該就是李白與杜甫吧。 何當(dāng)共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時(shí)。 近體詩(shī)，一般是要避免字面重復(fù)的，這首詩(shī)卻有意打破常規(guī)，“期”字和“巴山夜雨”的重復(fù)出現(xiàn)，“期”字兩見(jiàn)，而一為妻問(wèn)，一為己答；妻問(wèn)促其早歸，己答嘆其歸期無(wú)準(zhǔn)。不說(shuō)相思，而更顯相思之深。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)，非常的愁苦與無(wú)奈。 劃分節(jié)奏。這首詩(shī)，《萬(wàn)首唐人絕句》題作《夜雨寄內(nèi)》，“內(nèi)”就是“內(nèi)人” — 妻子：現(xiàn)傳李詩(shī)各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。讓學(xué)生通過(guò)賞析詞句是學(xué)習(xí)古詩(shī)，把握作者情感的一個(gè)有效的途徑。詩(shī)人抓住了這一精細(xì)而又富于生活實(shí)感的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)讀者的想象，似乎秋池漲的不是秋水，而是詩(shī)人難以解脫的思念之苦。 師：各小組討 論得都很熱烈，哪一小組有問(wèn)題請(qǐng)舉手示意。師：老師朗讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)應(yīng)該注意哪幾個(gè)易錯(cuò)字詞？生：漲剪 師：朗讀詩(shī)歌，不僅要讀準(zhǔn)字音， 而且要讀出節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么節(jié)奏？ 生：二二三拍節(jié)奏。 學(xué)情分析：初一的學(xué)生，能理解“寫(xiě)景抒情”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入感悟詩(shī)人當(dāng)時(shí)的離愁和對(duì)妻子的思念。 師：首先老師為大家做示范朗讀，注意聽(tīng)老師朗讀的讀音、節(jié)奏。要求每四人一小組，合作完成。 “漲”，深夜里，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。這首詩(shī)的難點(diǎn)是通過(guò)詞句來(lái)分析作者對(duì)親人的思念之情。代表作《錦瑟》《無(wú)題》 三、寫(xiě)作背景 這首詩(shī)所寄何許人，有友人和妻子兩說(shuō)。 三．朗讀 結(jié)合注釋，快速的瀏覽一遍課文。詩(shī)人自然也希望能早日回家團(tuán)聚，丈夫也深深的在思念妻子。這句寓情于景，作者的感情透過(guò)景物的形象化的描寫(xiě)含蓄的表現(xiàn)出來(lái)了。 “何當(dāng)”與“未有 期”照應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切心情。 君問(wèn)歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。這兩句詩(shī)表達(dá)了
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1