【正文】 : 情境教學(xué)、講解、討論、交流。 學(xué)生和大家分享從圖中得到的信息。 生：收銀員應(yīng)收多少錢？ 師：引導(dǎo)學(xué)生收銀員收錢要準(zhǔn)確，因此要精確計(jì)算。 四、小結(jié) 收銀員收錢要準(zhǔn)確，因此要精確計(jì)算；而爸爸應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢才夠，不需要精確計(jì)算，估一估就行。 使學(xué)生會使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。 三位數(shù)連加估算 解決第二個(gè)問題需要和第一個(gè)問題一樣使用精算嗎？為什么？只需要知道準(zhǔn)備的錢夠不夠就可以回答這個(gè)問題了，所以使用估算就可以解決這個(gè)問題了。 和九義教材相比，有以下變化： 1．原來把求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)的問題編排在這一單元。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 加法和減法都是先估算再精確計(jì)算。 *三位數(shù)減三位數(shù)，被減數(shù)中間有 0 的計(jì)算過程，讓學(xué)生利用前面的計(jì)算方法自己完成。 （ 3）把例 2的連續(xù)進(jìn)位加的原理類推到三位數(shù)加三位數(shù)，加以一般化（哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn) 1） ，這也是培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力的體現(xiàn)。 （二）減法 1．例 1（一般的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減） （ 1）借助于云南之游的情境，一方面，為自然地從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題提供了很好的素材，另一方面，也為學(xué)生提供了一定的學(xué)習(xí)地理知 識的機(jī)會。教材上只是給出一種估算的策略，實(shí)際教學(xué)中學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的估算策略，如 520－ 150。 5．練習(xí)六 編入了連減、加減混合的題目，如第 3 題。在解決問題時(shí)，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時(shí)，第一個(gè)問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計(jì)算解決第二個(gè)問題。 要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運(yùn)用遷移類推能力，通過同學(xué)間的合作、交流、討論，自己解決計(jì)算問題。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。 提問：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結(jié)果應(yīng)該是多少？同位討論并全班交流。那么，加法該如何來驗(yàn)算呢 ？ 生：可以交換加數(shù)的位置。 完成“練習(xí)八”第 9題。 完成“練習(xí)八”第 2題。 師：可以通過驗(yàn)算來檢驗(yàn)得數(shù)是否正確。（板書課題）你覺得它的豎式計(jì)算方法會是怎樣？ （相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。教學(xué)重點(diǎn)： 能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)時(shí)可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)情境。 3．例 2（減法的驗(yàn)算） 同例 1，突出驗(yàn)算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。 4．例 3（被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位減） 在這兒，教學(xué)的重點(diǎn)不是連續(xù)退位減的計(jì)算方法，由于學(xué)生已經(jīng)具備了被減數(shù)中間有 0 的連續(xù)退位減的技巧，在這兒不作重點(diǎn)講解。從這個(gè)圖上可以很清楚地看出各種條件（如行走的方向、昆明到大理和麗江的路程、求的是什么，等等。要使整個(gè)路線最短，就要每段局部路線最短，其中，從家到郵局， 從郵局到書店都只有一條路線，而從書店到超市的兩種走法中，回到郵局再去超市的走法更近，從超市回家的路線中，不經(jīng)過學(xué)校的走法是最短的。 3．例 2（三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加） （ 1）題材仍是從主題圖中抽取出來的。 *三位數(shù)加減三位數(shù)的不進(jìn)位加、不退位減不單獨(dú)出現(xiàn)例題。 （ 3）加減法驗(yàn)算：購物。更多位數(shù)的可以用計(jì)算器計(jì)算。 第四篇：《萬以內(nèi)的加法和減法 (二 )》教案 一、教 學(xué)內(nèi)容 主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。寫出豎式讓學(xué)生自己算一算，試一試。 六、課后練習(xí)： 第 46 頁練習(xí)九第 12 題、第 14 題。 讓同學(xué)們計(jì)算 （ 1） 周六周日共售票多少張？ （精確計(jì)算） （ 2） 周一到周五大約售票多少張？（估算） 學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相討論，把計(jì)算過程寫在練習(xí)本上。 師板書 : 560+230+170 =790+170 =960（元） 答：小紅的爸爸大約應(yīng)該準(zhǔn)備 960元。 二、合作交流，自主探索 出示例 4，產(chǎn)品的銷售清單。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)會解決問題的思路和方法。拓展題：教材第 49 頁思考題，請同學(xué)們思考一下這道題，并嘗試著自己填一填。 師：筆算加法和減法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：相同點(diǎn)：都是相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。 師：同學(xué)們根據(jù)老師給的復(fù)習(xí)提綱，整理得非常細(xì)致，那么在這些例題中，你們認(rèn)為在做題時(shí)哪里是難點(diǎn)？哪里我們?nèi)菀鬃鲥e(cuò)？誰來說一說，或提醒一下大家。【教學(xué)重點(diǎn)】：正確熟練地計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)。 生 2：爸爸帶的錢不一定是買商品正好需要的錢，可能要多一些，所以我們應(yīng)該把三樣商品的價(jià)錢估算一下。 同桌互相交流。 三、【鞏固應(yīng)用】：教材第 42 頁做一做。 師：今天我們所學(xué)的內(nèi)容與前面學(xué)過的有什么不同？生：被減數(shù)中間有 0。 師：這位同學(xué)的發(fā)言誰聽明白了？ (指生再回答 )生：從十位上退一時(shí)，十位上是 0，就要從百位上退一當(dāng)十，再從退下的十中退一到個(gè)位當(dāng)十，這時(shí)十位上就是 9。出示： 413－ 158 403－ 158生：被減數(shù) 413變成 403。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件。 (3)講解計(jì)算法則：先算個(gè)位， 5減 6 不夠減，向十位借一， 15 減 6等于 9，個(gè)位寫 9，十位借走一后變成 2， 2 減 8 不夠減向百位借一， 12減 8 等于 4，十位寫 4，百位借走一變成 3。 2021 年生產(chǎn) 435 部國產(chǎn)電視動(dòng)畫片， 2021 年生產(chǎn) 322部國產(chǎn)電視動(dòng)畫片。 三、【鞏固應(yīng)用】：教材第 38 頁做一做。師：百位的一和十位的一有什么不同？ 生：百位的一表示一個(gè)百，十位的一表示一個(gè)十。 師：請你給同學(xué)們講一講你是怎樣做的。 生 1：把 298估成 300， 445＋ 300＝ 745，所以 445＋ 298大約是 6745。 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，能夠正確計(jì)算。 師：嘗試計(jì)算 271＋ 903＝，百位相加滿十了怎么辦？生：向千位進(jìn)一。 小結(jié)方法：三位數(shù)加三位數(shù)，把相同的數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流算法后進(jìn)行匯報(bào)。 2．通過自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，理解三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位算理，掌握萬以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法，并能熟練選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 掌握被減數(shù)中間有 0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。 理解驗(yàn)算的意義，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。 【教學(xué)措施與方法】： 讓學(xué)生自主探索、小組討論交流，明確哪一位上滿十就要向前一位進(jìn) 1；并通過練習(xí)掌握筆算計(jì)算法則，提高計(jì)算的正確率和熟練程度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件。 生 3：列豎式計(jì)算。師巡視指導(dǎo)。 2．學(xué)校商店上午賣出 243 根冰棒，下午賣出 392 根冰棒。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這道題，你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？生：野生植物 445 種、野生動(dòng)物 298 種。 2．自主探究筆算方法。 7 師：他講完了，你們有什么問題想問問他嗎？生 1：為什么 4＋ 9＋ 1的 1 要進(jìn)在百位呢？ 生 2 回答：因?yàn)樗鞘簧蠞M十，就是 10 個(gè)十了， 10 個(gè)十是一百，所以進(jìn)在百位上。 3．驗(yàn)算。 【教學(xué)重點(diǎn)】：會進(jìn)行退位的三位數(shù)減法的計(jì)算。②在小組內(nèi)交流算法。 三、【鞏固應(yīng)用】：教材第 41 頁做一做。 師：問題是什么？你們能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎？誰來說一說怎樣列式？ 生 1：問題是： 2021 年比 2021 年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？生 2：求誰比誰多多少用減法計(jì)算。學(xué)生筆算，教師巡視。 生 2：用差加減數(shù)，看結(jié)果是不是等于被減數(shù)。 14 師：看來今天學(xué)的內(nèi)容同學(xué) 們掌握得不錯(cuò)，我來考考大家，看這道題怎么做？ 出示： 500－