葉公好龍成語故事-葉公好龍成語故事(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 四、出示自學(xué)導(dǎo)航，小組合作學(xué)習(xí) 完成合作探究 ：窺、牖、施、走、寫、聞完成合作探究 2.這篇寓言講述了什么故事？ 五、各小組成果展示： （一）釋義窺：探望、偷看牖：窗戶 施：讀 Y204。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。） 誰能說一說這些寓言故事告訴我們什么深刻的道理？（指名學(xué)生回答） 3 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇古今文對照的寓言故事《葉公好龍》。 鑿： zao 鑿子，（挖槽或穿孔用的 ）一種工具。下面我們不妨把葉公好龍的表現(xiàn)和葉公見龍的表現(xiàn)聯(lián)起來讀一讀。 難點(diǎn)：畫面主要角色的造型把控、線條運(yùn)用能力，并把故事中所講述的內(nèi)容充分表現(xiàn)在畫面上。 欣賞葉公好龍的一些代表畫作。畫面安排之場景的描繪。 本課總結(jié)：回顧葉公好龍的故事大概中的重點(diǎn)，并以此為創(chuàng)作繪畫內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)葉公好龍的故事。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解學(xué)習(xí)故事的能力、動(dòng)手創(chuàng)作能力、畫面線條的表現(xiàn)能力。 參觀了葉公家里之后，你有什么感覺？（葉公的家里到處是龍，他真的非常喜歡龍） 大家想一想，葉公為什么要這樣做呢？ 3，天上的龍聽說了葉公的事，真的就來了。 牖： you 窗戶。為人處世要：表里如一，言行一致； 實(shí)事求是，不弄虛作假。（插入幻燈片） 葉公子高 /好龍，鉤 /以寫龍，鑿 /以寫龍，屋室雕文 /以寫龍。公元前 524 年沈諸梁受封于葉（今河南省平頂山市葉縣），史稱葉公。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動(dòng)形象的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)： 掌握本課生字新詞，并能理解其意思。故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國有個(gè)葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。 六、探究作業(yè) 把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽，并考考他們。下面我們來個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。 三、回顧學(xué)法，合作解疑。下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。這篇課文短小精悍，文字比較淺顯，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中，具有鮮明的訓(xùn)誡性、諷刺性和哲理性，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。何況于真 ?” 【近義詞】：表里不 一、兩面三刀、口是心非 【反義詞】：名副其實(shí)、名實(shí)相符、表里如一 【例句】：他表示愿意幫助別人， 但當(dāng)有人向他求援時(shí)，卻避退三舍 ，這與～毫無差別。)gōngh224。 葉公喜歡龍的消息傳到了天宮中真龍的耳朵里，真龍想：“沒想到人間還有一個(gè)這樣喜歡我的人呢 !我得下去看看他。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的葉公好龍成語故事，希望對你有所幫助 ! 葉公好龍成語故事的主人公簡介 沈諸梁，羋姓，沈尹氏，名諸梁，字子高。曾平定白公之亂，擔(dān)任楚國 宰相。葉公聽到有聲音，就走出臥室來看，這一看可不得了了，一只真龍正在那里瞪著自己，葉公頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身發(fā)抖， 大叫一聲逃走了。 【出處】：《三國志天上的真龍知道了，很感動(dòng)，就來到葉公家拜訪他。 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。教學(xué)過程 一、成語入手，激趣導(dǎo)入 交流課前搜集情況，引出課題。） 檢查生字認(rèn)讀情況。 由難入手，自主提出問題 。剛才同學(xué)們提出的問題你都解決
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