【正文】 ”， 也就是認(rèn)為伊翔是個(gè)問(wèn)題兒童，學(xué)習(xí)意志力不夠，結(jié)果被建議送到“特教學(xué)校”，也就是寄宿學(xué)校接受更嚴(yán)格的教導(dǎo)，在伊翔眼里那是一種可怕的懲罰。為什么印度人就不可以拍出好作品？這是偏見(jiàn)！ 印度電影也是可以有好作品的，甚至不比我們中國(guó)所謂名導(dǎo)的作品差，至少這一部《地球上的星星 》帶給我的心靈上的沖擊與震撼，是很久不曾有過(guò)的。 我能理解伊翔父親為了孩子的未來(lái)而狠心送兒子進(jìn)寄宿學(xué)校的心情，可憐天下父母心，如果不是實(shí)在沒(méi)有辦法，誰(shuí)又愿意讓自己那么小的孩子離開(kāi)自己身邊？但我更能理解伊翔眼睜睜看著載著家人的汽車(chē)絕塵而去時(shí)的絕望，那種如同被全世界拋棄了一般的絕望。歸根到底，還是父母無(wú)知的教育方式害了伊翔。 影片最后主人公伊翔在尼康老師的幫助下從新走上了學(xué)習(xí)的正常軌道，而且畫(huà)畫(huà)天賦也得到了充分挖掘，故事感人收?qǐng)?，值得一看，影片有些慢熱，但是絕對(duì)精彩，請(qǐng)心平氣和耐心地看下去。關(guān)心對(duì)孩子來(lái)說(shuō)固然重要，但關(guān)心了就夠了嗎，如何去關(guān)心，采取什么樣的關(guān)心方式，這是個(gè)值得深究的問(wèn)題。就算伊翔的父母不知道什么是“讀寫(xiě)障礙”，但要從孩子身上發(fā)現(xiàn)一些古怪總不難吧，又或許是伊翔父母有發(fā)現(xiàn)但卻不在意，而是選擇了一味的嚴(yán)厲看管與強(qiáng)迫努力學(xué)習(xí)，從而忽視了孩子內(nèi)心的掙扎，并直接導(dǎo)致了孩子叛逆心的滋長(zhǎng)。小孩子也是有很強(qiáng)的叛逆心理的，打罵責(zé)罰并不是教育孩子的唯一最佳選擇。這就是我們所常掛嘴邊的“阿三”的電影么？印度人竟然能拍出這么好看的電影！ —— 不僅劇情引人入勝，而且立意深刻、發(fā)人深省。 當(dāng)迫于老師的“觀后感”的要求，而不得不認(rèn)真觀看這部《地球上 的星星》時(shí)，老實(shí)說(shuō)，我當(dāng)時(shí)是很不情愿的，如果不是為了作業(yè)誰(shuí)有空搭理你啊，看這種聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的印度電影不是浪費(fèi)我時(shí)間嗎？不過(guò)隨著劇情的深入，我的態(tài)度卻老老實(shí)實(shí)地來(lái)了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎—— 由一開(kāi)始不情愿看，到下課了急著趕回宿舍接著把下半部分看完！真的很好看啊。而尼康如同一個(gè)天使般得存在，他依靠他自身的體會(huì)，他依靠他自己的耐心，一點(diǎn)點(diǎn)將伊翔的世界大門(mén)打開(kāi)，一點(diǎn)點(diǎn)將伊翔帶入他自己的才華，他自己的畫(huà)畫(huà)世界中去。關(guān)心。 即使知道，這只是一個(gè)電影中的人物，卻依舊讓我深深地感動(dòng)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊桑總是低著頭、也不畫(huà)畫(huà)時(shí)，從他的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)那里充分了解他到底怎么了，更重要的是之后他的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，講述也存在閱讀障礙的優(yōu)秀人物，或許也正因?yàn)樗约航?jīng)歷了這樣的困難，所以特別能感同身受，特別希望拯救這位 即將迷失的少年 其實(shí)尼克所做的事情并不復(fù)雜，不過(guò)是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信；是對(duì)失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時(shí)肯定每一個(gè)小小的進(jìn)步，鼓勵(lì)繼續(xù)前進(jìn)；是無(wú)條件的關(guān)注，理解與關(guān)愛(ài)?? 或許現(xiàn)行的應(yīng)試教育，讓我們關(guān)注有限，能做的有限，也少之又少，但相信只要每個(gè)人多做一些，給學(xué)生多一點(diǎn)理解、關(guān)愛(ài)、細(xì)心、耐心、賞識(shí)心，總會(huì)有所改變，尤其是那些弱勢(shì)群體，這些散落在地球上的星星終會(huì)散發(fā)獨(dú)特的光芒。 影片中幾個(gè)經(jīng)典的鏡頭，父親對(duì)他的指責(zé)、謾罵甚至扇嘴巴，學(xué) 校的老師對(duì)他怒吼、打手背、到教室外罰站，甚至之后被罰跪在教室門(mén)外，對(duì)于 8 歲的兒童，這是怎樣的一種侮辱、摧殘所謂教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)成自己的樣子；教育者，不論家長(zhǎng)，還是老師，都要傾聽(tīng)孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來(lái)生活中找到他要的幸福。他用獨(dú)特的視角診斷出伊桑的特殊之處，有效抓住伊桑的成長(zhǎng)閃光點(diǎn)，付出了大量心血讓伊桑重拾自信，點(diǎn)燃生命之光，用恰當(dāng)?shù)姆绞酵诰蛞辽撃?，找到天賦所在。這里不是孩子學(xué)生的生態(tài)場(chǎng)，而是冰冷的兒童監(jiān)獄。她照顧這家里三個(gè)男人的生活起居，耐心輔導(dǎo)伊桑的學(xué)習(xí)，把家里收拾的井井有條。在伊桑和鄰居家的小孩發(fā)生沖突時(shí)，父親沒(méi)詳細(xì)調(diào)查原因，沒(méi)關(guān)心孩子臉上的傷勢(shì)，反而一把拉過(guò)伊桑并把他推到在地，威脅伊桑：“成天提心吊膽，就怕別人過(guò)來(lái)抱怨?！兜厍蛏系男切恰肥怯《?2021年拍攝的一部?jī)和逃齽∏槠以俅沃販亓诉@部教育經(jīng)典影片，心里仍有太多的感動(dòng)，更多的是對(duì)教育的思考。只有尼克老師，會(huì)創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓伊桑的閃光點(diǎn)綻放，給他自信，給他鼓勵(lì)。伊桑是不被認(rèn)同的，他的所想所做沒(méi)人認(rèn)為是正確的，他是人們?cè)O(shè)定好的精英路線上的怪胎。 伊桑的學(xué)校教育是沒(méi)有足夠尊重學(xué)生個(gè)體的。大兒子尤漢是令父親引以為豪的，因?yàn)橛葷h一直是班上的第一名，可就在尤漢在網(wǎng)球比賽中失利時(shí)，父親即時(shí)表現(xiàn)出對(duì)他的失望，根本不顧及孩子內(nèi)心的感受。 伊桑的家庭教育是沒(méi)有溫暖的。觀《地球上的星星》有感 雷鋒小學(xué) XXX 究竟需要多少智慧，才能讓一個(gè)老師從一個(gè)特殊孩子身上的表象去認(rèn)真去分析他的個(gè)性稟賦，這樣優(yōu)秀的老師如尼克；究竟需要多少勇氣，才能讓一個(gè)無(wú)辜的孩子克服重重恐懼去面對(duì)每一堂完全不適合自己并不知所措的課堂，這樣特殊的孩子如伊桑。 伊桑的父親，工作總是那么忙，用努力的打拼為家庭換來(lái)豐富的物質(zhì)生活；在家的時(shí)間總是那 么少，對(duì)孩子的要求就是聽(tīng)話、永遠(yuǎn)關(guān)注的是孩子的結(jié)果。她在伊桑問(wèn)題的處