【正文】 推薦指數(shù)：五顆星。不得不說這個(gè)故事很好地回答了伊翔父親對于關(guān)心的反問。 而伊翔命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是一位新老師 —— 尼康老師的出現(xiàn)，一位敢想敢干、用自己的實(shí)際行動(dòng)去改變追求一視同仁而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的傳統(tǒng)教育的老師。讀寫障礙癥，字面上的意思就是“閱讀有困難”，其表現(xiàn)特征有：閱讀吃力，讀錯(cuò)字；書寫易出錯(cuò)，字體不工整；不能長時(shí)間集中注意力；握筆姿勢不良，系鞋帶、使筷子動(dòng)作笨拙；好動(dòng)，聽課效率低；自信心低落，容易放棄；聰明，但無法用于學(xué)習(xí)；等等。一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生在反 對無效的情況下被送到了一個(gè)完全陌生的寄宿學(xué)校，眼睜睜地看著家人離你而去，你能想象那種惶恐與絕望么？這對一個(gè)小孩子來說何其殘忍！ 而不得不說一下的是伊翔的父親，那個(gè)因?yàn)閻蹆鹤佣褍鹤铀瓦M(jìn)了寄宿學(xué)校的父親。逃課是學(xué)生的主動(dòng)逃避行為固然不對，但這何嘗又不與逃課之前 老師粗暴的教育方式有關(guān)， 如果老師能采取更好的教育方式，學(xué)生也不至于不堪忍受而冒險(xiǎn)逃課。 撇開影片外在的不談，就影片內(nèi)容而言，這的確能夠稱得上是一部兼具觀賞性與教育性的不可多得的佳片 —— 扣人心弦、引人入勝的曲折情節(jié)，直面當(dāng)今教育界扼殺孩子天賦與創(chuàng)新能力的做法。 整整三個(gè)小時(shí)的電影下來，看的過程中竟能使人毫無睡意與尿意的產(chǎn)生，有的只是意猶未盡與深深的感動(dòng)。 盡管一家人都很傷心，但為兒子未來著想的父親卻毅然決然地把伊翔送進(jìn)了一間寄宿學(xué)校，但這似乎除了制造與兒子之間的隔閡以外卻改變不了什么，至少短期看來的確是這樣的。 有時(shí)候偏見就是這么可笑。 第五篇：觀《地球上的星星》有感 觀《地球上的星星》有感 在一次心理課上，老師給我們放映了一部片名叫做《地球上的星星》的影片，印度寶萊塢的作品?！本烤故鞘裁?，能讓一個(gè)孩子的叛逆心也被摧毀，看著伊翔在寄宿學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真真切切是痛在心里，甚至和家人接電話也不講話了，甚至他最喜歡的畫畫，他也不再去畫了，他不與任何人交談，他天天被老師懲罰??再這樣下去，他便不僅僅是一個(gè)讀寫障礙的孩子，他會(huì)將自己封閉在自己的世界里，成為一個(gè)自閉癥的孩子。有時(shí)候，一個(gè)好老師，能讓學(xué)生覺得，他便是他的再生父母?！瘡?qiáng)化信心。偶爾的擁抱和親吻，表示我的關(guān)心。尼康就是這樣的一個(gè)老師，從他的話語中，我便喜歡他，他是一個(gè)好老師，至少是一個(gè)教會(huì)你如何面對人生的好老師。 尼康講過很多話，都讓我印象深刻。 父母的教育是孩子一生中最為重要的，但影片中權(quán)威而武斷的父親，硬是給孩子貼上了“態(tài)度惡劣”的標(biāo)簽、出現(xiàn)問題只是怒吼、暴力，之后簡單粗暴地將其送到一座“管理嚴(yán)格”的學(xué)校，甚至在尼克來家訪時(shí)說明問題還不予理解，怒吼道不會(huì)競爭如何生存；而伊桑的媽媽，盡管像許多母親一樣，溫柔慈愛與善良，卻對伊桑的情況一籌莫展，只能在深夜里一邊看著兒子的影像記錄，一邊默默流淚。 慶幸他遇到了一位理解他的天使般的老師，慶幸這位帥老師尼克有著獨(dú)特的教育理念，慶幸?guī)浝蠋熌峥耸且晃魂P(guān)注弱勢兒童的老師，慶幸?guī)浝蠋熌峥酥獣云浒Y狀，并深有感受，尼克走訪家庭、說服校長，給予伊桑特別關(guān)注和引導(dǎo)，漸漸地，伊桑找回了自信，尤其在最后全校美術(shù)比賽上，奪得冠軍，徹底找回了該有的童年?？赐觌娪?，深深地震撼和感動(dòng)。那么，究竟什么是教育？教育的目的是什么？我想，這幾個(gè)問題可以用以下的幾句話來作為回答。只有尼克老師，能蹲下來和伊桑進(jìn)行平等交流，真正尊重一個(gè)別人都瞧不起的學(xué)生。尼克老師是與眾不同的，是有教育智慧和教育使命的，是真正關(guān)心孩子的個(gè)性成長與潛能培養(yǎng) 的。伊桑是孤獨(dú)的，沒有一個(gè)人理解他，沒有一個(gè)人尊重他，甚至連一個(gè)說心里話的人都沒有。于是，老師們會(huì)嘲諷學(xué)生，挖苦學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生罰站，會(huì)用強(qiáng)制手段逼迫后進(jìn)學(xué)生改正，會(huì)讓跟不上班的學(xué)生留級甚至退學(xué)，會(huì)讓所有孩子按照學(xué)校的規(guī)矩和制度來執(zhí)行，連回答問題都要求學(xué)生按照老師的標(biāo)準(zhǔn)答案來。尤漢能用“父親式”的風(fēng)格去追求卓越，而伊桑卻不能。她在伊桑問題的處理上，體現(xiàn)了所有母親的溫柔與寬容，心疼自己的兒子卻也束手無策，更多的時(shí)候是黯然流淚。尼克老師在家訪時(shí)，指出家庭教育的缺失，父親還沒真正從內(nèi)心覺悟到教育孩子的真諦所在，以至于把去學(xué)校探望伊桑作為了關(guān)心孩子之一，殊不知這種無營養(yǎng)的關(guān)心無疑是對孩子的一種監(jiān)視。 伊桑的父親，工作總是那么忙，用努力的打拼為家庭換來豐富的物質(zhì)生活；在家的時(shí)間總是那么少，對孩子的要求就是聽話、永遠(yuǎn)關(guān)注的是孩子的結(jié)果。你秉承什么樣的教育理念，就會(huì)得出什么樣的教育結(jié)果。觀《地球上的星星》有感 雷鋒小學(xué) XXX 究竟需要多少智慧，才能讓一個(gè)老師從一個(gè)特殊孩子身上的表象去認(rèn)真去分析他的個(gè)性稟賦，這樣優(yōu)秀的老師如尼克；究竟需要多少勇氣，才能讓一個(gè)無辜的孩子克服重重恐懼去面對每 一堂完全不適合自己并不知所措的課堂，這樣特殊的孩子如伊桑。那么，究竟什么是教育？教育的目的是什么？我想，這幾個(gè)問題可以用以下的幾句話來作為回答。只有尼克老師，能蹲下來和伊桑進(jìn)行平等交流，真正尊重一個(gè)別人都瞧不起的學(xué)生。尼克老師是與眾不同的，是有教育智慧和教育使命的，是真正