【正文】 關(guān)心孩子的個(gè)性成長與潛能培養(yǎng)的。伊桑是孤獨(dú)的，沒有一個(gè)人理解他，沒有一個(gè)人尊重他，甚至連一個(gè)說 心里話的人都沒有。于是，老師們會(huì)嘲諷學(xué)生，挖苦學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生罰站，會(huì)用強(qiáng)制手段逼迫后進(jìn)學(xué)生改正，會(huì)讓跟不上班的學(xué)生留級甚至退學(xué)，會(huì)讓所有孩子按照學(xué)校的規(guī)矩和制度來執(zhí)行，連回答問題都要求學(xué)生按照老師的標(biāo)準(zhǔn)答案來。尤漢能用“父親式”的風(fēng)格去追求卓越，而伊桑卻不能。她在伊桑問題的處理上，體現(xiàn)了所有母親的溫柔與寬容，心疼自己的兒子卻也束手無策，更多的時(shí)候是黯然流淚。尼克老師在家訪時(shí)，指出家庭教育的缺失，父親還沒真正從內(nèi)心覺悟到教育孩子的真諦所在，以至于把去學(xué)校探望 伊桑作為了關(guān)心孩子之一，殊不知這種無營養(yǎng)的關(guān)心無疑是對孩子的一種監(jiān)視。 伊桑的父親，工作總是那么忙，用努力的打拼為家庭換來豐富的物質(zhì)生活；在家的時(shí)間總是那 么少，對孩子的要求就是聽話、永遠(yuǎn)關(guān)注的是孩子的結(jié)果。你秉承什么樣的教育理念，就會(huì)得出什么樣的教育結(jié)果。觀《地球上的星星》有感 雷鋒小學(xué) XXX 究竟需要多少智慧，才能讓一個(gè)老師從一個(gè)特殊孩子身上的表象去認(rèn)真去分析他的個(gè)性稟賦，這樣優(yōu)秀的老師如尼克；究竟需要多少勇氣，才能讓一個(gè)無辜的孩子克服重重恐懼去面對每一堂完全不適合自己并不知所措的課堂，這樣特殊的孩子如伊桑?！兜厍蛏系男切恰肥怯《?2021年拍攝的一部兒童教育劇情片，我再次重溫了這部教育經(jīng)典影片，心里仍有太多的感動(dòng)，更多的是對教育的思考。 伊桑的家庭教育是沒有溫暖的。在伊桑和鄰居家的小孩發(fā)生沖突時(shí)，父親沒詳細(xì)調(diào)查原因，沒關(guān)心孩子臉上的傷勢，反而一把拉過伊桑并把他推到在地，威脅伊桑：“成天提心吊膽，就怕別人過來抱怨。大兒子尤漢是令父親引以為豪的，因?yàn)橛葷h一直是班上的第一名，可就在尤漢在網(wǎng)球比賽中失利時(shí)，父親即時(shí)表現(xiàn)出對他的失望，根本不顧及孩子內(nèi)心的感受。她照顧這家里三個(gè)男人的生活起居，耐心輔導(dǎo)伊桑的學(xué)習(xí)，把家里收 拾的井井有條。 伊桑的學(xué)校教育是沒有足夠尊重學(xué)生個(gè)體的。這里不是孩子學(xué)生的生態(tài)場，而是冰冷的兒童監(jiān)獄。伊桑是不被認(rèn)同的，他的所想所做沒人認(rèn)為是正確的，他是人們設(shè)定好的精英路線上的怪胎。他用獨(dú)特的視角診斷出伊桑的特殊之處，有效抓住伊桑的成長閃光點(diǎn)，付出了大量心血讓伊桑重拾自信，點(diǎn)燃生命之光，用恰當(dāng)?shù)姆绞酵诰蛞辽撃?，找到天賦所在。只有尼克老師，會(huì)創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓伊桑的閃光點(diǎn)綻放，給他自信，給他鼓勵(lì)。所謂教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo) 出來，幫助他成長成自己的樣子；教育者，不論家長，還是老師，都要傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中找到他要的幸福?！兜厍蛏系男切恰肥怯《?2021年拍攝的一部兒童教育劇情片，我再次重溫了這部教育經(jīng)典影片，心里仍有太多的感動(dòng)，更多的是對教育的思考。 伊桑的家庭教育是沒有溫暖的。在伊桑和鄰居家的小孩發(fā)生沖突時(shí)，父親沒詳細(xì)調(diào)查原因，沒關(guān)心孩子臉上的傷勢，反而一把拉過伊桑并把他推到在地，威脅伊桑：“成天提心吊膽，就怕別人過來抱怨。大兒子尤漢是令父親引以為豪的，因?yàn)橛葷h一直是班上的第一名，可就在尤漢在網(wǎng)球比賽中失利時(shí)，父親即時(shí)表現(xiàn)出對他的失望，根本不顧及孩子內(nèi)心的感受。她照顧這家里三個(gè)男人的生活起居，耐心輔導(dǎo)伊桑的學(xué)習(xí)，把家里收拾的井井有條。 伊桑的學(xué)校教育是沒有足夠尊重學(xué)生個(gè)體的。這里不是孩子學(xué)生的生態(tài)場，而是冰冷的兒童監(jiān)獄。伊桑是不被認(rèn)同的，他的所想所做沒人認(rèn)為是正確的，他是人們設(shè)定好的精英路線上的怪胎。他用獨(dú)特的視角診斷出伊桑的特殊之處，有效抓住伊桑的成長閃光點(diǎn)，付出了大量心血讓伊桑重拾自信，點(diǎn)燃生命之光，用恰當(dāng)?shù)姆绞酵诰蛞辽撃?，找到天賦所在。只有尼克老師，會(huì)創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓伊桑的閃光點(diǎn)綻放，給他自信，給他鼓勵(lì)。所謂教育，就是把一個(gè)人的內(nèi)心真正引導(dǎo)出來，幫助他成長成自己的樣子；教育者，不論家長，還是老師，都要傾聽孩子的聲音，幫助他成為他自己，幫助他在未來生活中找到他要的幸福。 影片的男主角是位在小學(xué)三年級已經(jīng)讀了第二年的 8 歲小男孩伊桑，有著豐富的想象力，對周圍的一切充滿的好奇（看的時(shí)候腦中一直出現(xiàn)《窗邊的小豆豆》里的場景，感覺相當(dāng)類似的兩個(gè)小孩），對繪畫有著獨(dú)特的天賦，但所有的學(xué)科卻都是 0 分。 影片中幾個(gè)經(jīng)典的鏡頭，父親對他的指責(zé)、謾罵甚至扇嘴巴，學(xué) 校的老師對他怒吼、打手背、到教室外罰站，甚至之后被罰跪在教室門外，對于 8 歲的兒童，這是怎樣的一種侮辱、摧殘 影片里尼克老師給孩子父親講述了關(guān)于所羅門群島的故事：所羅門群島的村民使用一種獨(dú)特的伐木方法，對著大樹吼叫、咒罵，連續(xù) 30 天，這顆樹就會(huì)慢慢的枯萎，死去，植物尚且如此，何況是人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊?？偸堑椭^、也不畫畫時(shí)，從他的同學(xué)、老師、家長那里充分了解他到底怎么了，更重要的是之后他的關(guān)愛和引導(dǎo)，講述也存在閱讀障礙的優(yōu)秀人物，或許也正因?yàn)樗约航?jīng)歷了這樣的困難，所以特別能感同身受，特別希望拯救這位 即將迷失的少年 其實(shí)尼克所做的事情并不復(fù)雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導(dǎo)；是小心地絕不傷害孩子的自尊