馬說教案呼紅艷(存儲(chǔ)版)
【正文】 10）指導(dǎo)觀察 怎么保護(hù)自己的耳朵？（教師提問學(xué)生回答） 學(xué)生回答：不要挖耳朵，放鞭炮時(shí)要捂住自己的耳朵等等。 讓學(xué)生知道吸毒成癮會(huì)導(dǎo)致艾滋病，如何預(yù)防艾滋病。 危害性：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全中國的刑事案件中， 70%與毒品或者吸毒者有關(guān)。 怎樣防毒： （ 1）、了解學(xué)習(xí)毒品基本知識(shí)，了解毒品的危害； （ 2）、構(gòu)筑一條堅(jiān)固的心理防線，拒絕各種誘騙； （ 3）、選擇健康的生活方式；；謹(jǐn)慎交友，避免受不良影響； （ 4）、不吸煙不喝酒，尤其不與陌生人有此類來往； （ 5）、不進(jìn)歌舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所； （ 6）、樹立正確的人生觀，努力學(xué)習(xí)； （ 7）、對身邊的吸毒者進(jìn)行勸阻，看見吸毒現(xiàn)象要報(bào)警。 （五）、教師總結(jié) 人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。 。 （ 4）、注意與艾滋病病人的接觸，給艾滋病病人采血及注射時(shí)，注射器應(yīng)采用一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品應(yīng)徹底焚燒。吸毒危害社會(huì)，誘發(fā)刑事犯罪，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。 （ 2）、非法性：毒品很某種程度上有一定的藥用價(jià)值，合理，適量用藥在臨床上經(jīng)常出現(xiàn)。讀詞語。 八、（教師出示多媒體圖片 8）指導(dǎo)觀察 待學(xué)生回答：嘴巴還能唱歌等等。） 待學(xué)生回答。注意保護(hù)它們。多磨煉，多給自己敲敲警鐘，才會(huì)有更大的進(jìn)步。文章正是因?yàn)檫@份感情深深牽動(dòng)著孩子們的心，三年級的孩子品讀課文，極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂、一起憂傷?? 文章順序理清以后，再緊扣“快樂”來讀課文，體會(huì)作者的感情。誰能讀出孩子們的心情。你就是我們童年最親密的朋友！讓我們再次滿懷深情地呼喚這個(gè)朋友 —— 風(fēng)箏！ 課后練習(xí) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多描寫心情的詞語，課后請同學(xué)們自己也寫幾個(gè)，比比誰寫得最多。（出示句子）什么是大驚失色？（非常吃驚，臉色都變了） 此時(shí)，他們又會(huì)呼喚什么呢？（幸福鳥，你在哪里？快回來吧?。﹦偛潘窃诤魡荆乔Ш羧f喚嗎？怎么叫千呼萬喚？呼喚的次數(shù)多，人數(shù)多就是千呼萬喚。 ⑤風(fēng)箏飛起來了，孩子們的心情怎樣？請同學(xué)們快速瀏覽第三自然段，用波浪線畫出描寫孩子們心情的句子。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式、不同要求及個(gè)性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。！ 第三篇：馬艷教案 《風(fēng)箏》教學(xué)案例 馬 艷 劉家塔聯(lián)校 《風(fēng)箏》教學(xué)案例 教材分析 。從此以后，他顯得有信心了。 身為一名人民教師，從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就告訴自己，我的夢想要在這里點(diǎn)燃，我的生命之帆要在這里啟航，我的精彩人生要在這里演繹！夢想是美麗的，是令人向往的，然而，在追逐的道路上并非一帆風(fēng)順。在我眼中，老師就是博學(xué)、親切、偉大的代名詞。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝之賈。作者在其中寄寓了很豐富的情感和意圖。 貞元十年（ 794年），再度至長安參加博學(xué)宏詞科考試，又失敗。 中唐，從代宗大歷元年（ 766）到文宗太和九年（ 835）約七十年。祖籍昌黎 ,人稱韓昌黎?！笆巢伙?，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”這里的“也”有不平的語氣。 ，提高自我成才意識(shí) 【教學(xué)方法】朗讀法、開放式討論法、小組合作法【教學(xué)手段】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一讀故事二讀課文 播放《伯樂與千里馬》的視頻，讓學(xué)生了解本課的故事背景。 【教學(xué)設(shè)想】 本課設(shè)計(jì)主旨意在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，拉近學(xué)生和文言文的距離，提高學(xué)生的漢語言文化素質(zhì)。本文以良馬喻人才，通篇采用托物寓意的寫法，對統(tǒng)治者埋沒人才進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴，憤懣不平之情充溢其中。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 。n )．．．３ .自讀課文，探究下列問題 1）千里馬的特征？（可原話，可自己說）明確：日行千里一食或盡粟一石 ？（用文中的話來回答，指導(dǎo)朗讀，突出“也”字的不同語氣） 明確： “祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”這里的“也”有惋惜意味?？蛇@嘆息和 不平真的僅僅是為了千里馬嗎？ 三讀作者 韓愈 (768～ 824),字退之，河南河陽人。 盛唐，自玄宗開元初年（ 713）到代宗大歷初（ 766）年，約五十年。同年， 韓愈之嫂鄭夫人逝世，他返回河陽，為其守喪五個(gè)月。馬中的精品是千里馬（板書：馬──千里馬），人中的精英是人才（板書：人──人才）。往見伯樂曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。 在我年幼時(shí)，就有一個(gè)美麗的夢，那就是教師夢。這里有思維敏捷、大膽創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，這里有愛崗敬業(yè)、愛生如子的教 師隊(duì)伍，這里有天真可愛、陽光健美的孩子們，這里還有我一直以來不懈追求的教師夢。小小的背影是那么瘦弱，是那么認(rèn)真！在下午的班會(huì)中，我表揚(yáng)了他，
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