關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃五篇(存儲版)
【正文】 資產(chǎn)階級革命。 1日本明治維新。 美國的誕生。 古代科技與文化戲劇的突出成就。 古代文明的傳播與發(fā)展 考點： 氏族公社。 四、課時安排及措施 本教材授課 42 課時，復(fù)習(xí) 6 課時，測驗 6 課時，機動 6 課時，總計 60 課時。 三、教材主要內(nèi)容概括 第一單元分三課：第一課人猿相揖別； 第二課原始農(nóng)業(yè)和先民的國家； 第三課傳說時代的文明曙光。 利用資料，說明歐洲主要封建國家的發(fā)展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點。 通過分析文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與經(jīng)濟重心的南移之間的關(guān)系，卻并非易事。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當(dāng)重要的一個組成部分，人 教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。繁榮與開放，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問、調(diào)查等。本學(xué)期還要進行初中畢業(yè)考試，怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以取得良好的成績也是本學(xué)期的工作重點。 （二）、要求向?qū)W生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育，尤其是社會發(fā)展規(guī)律教育；進行愛國主義和國際主義教育；進行道德情操教育；培養(yǎng)學(xué)生具有為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類 的和平、進步事業(yè)而獻身的歷史責(zé)任感。戰(zhàn)后，在美國扶植下，資本主義國家的經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。華盛頓體系，使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相 對穩(wěn)定，但 1929amp。從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生的成績普遍偏低。 教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃五篇 關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃五篇 關(guān)于初中歷史個人教學(xué)計劃五篇【一】 一、指導(dǎo)思想 : 以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時間的 跨度，有有考的任務(wù)，所以在動員學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。mdash。戰(zhàn)后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。 三 .教學(xué)目標： （一）、要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。 五 .學(xué)情分析： 九年級學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)歷史課程的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能基本掌握對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法，因此重在進一步培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。 （六）、課堂教學(xué)要和課外教育相結(jié)合，以利于開闊學(xué)生的視野，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。 2 教材分析 第一個單元繁榮與開放的社會，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的繁榮與開放。 關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。這里民族關(guān)系的發(fā)展，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對經(jīng)濟重心的南移有影響。 收集與交流中外古代傳說，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和無數(shù)先民創(chuàng)作文明的傳說、故事。 第三單元農(nóng)耕文明時代（上） 相繼興衰的歐亞國家 依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的發(fā)展興衰和基本社會特點。 在學(xué)習(xí)中華文明的發(fā)展歷程和偉大文化成就的過程中，培養(yǎng)民族認同感，民族自豪感和民族自信心。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。 亞歐的封建
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