【正文】 ******************************************* *********************** 更新內(nèi)部支持 ********************* *******************************************************/ public void update() { String forwardurl = (forwardurl)。 String replyren = (replyren)。 (dcontent)。 (stname)。 if (id != null) { Leaveword leaveword = (Leaveword) (leaveword, where id= + id)。 } try { (forwardurl).forward(request, response)。% + title + %39。 // int pageindex = 1。 (listleaveword, listleaveword)。 if (forwardurl == null) { forwardurl = /admin/。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，鍛煉了我各方面的技能，其一，鍛煉了我社會實(shí)踐的能力，為了更好的實(shí)現(xiàn)我的系統(tǒng)，我做了充分的市場調(diào)查， 只做了針對不同人群的不同調(diào)查表，對我的系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的功能做了一個簡單而全面的了解，為了避免我的系統(tǒng)的一些缺陷，我請教了企業(yè)的工作人員，根據(jù)他們的實(shí)際需求做需求分析；其二，鍛煉了我與人交流的能力，需求分析做好后，我需要建立一個全面的數(shù)據(jù)庫，這需要進(jìn)行一系列的分析和判斷，在這過程中，我跟我的導(dǎo)師進(jìn)行了密切的溝通和了解，他跟我一起設(shè)計(jì)了我這個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，從而為我的系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) [1] Hansun Zhang Waring. Managing Stacy: A case study of turntaking in the language classroom[J]. System,2021,413:. [2] Ensiye Khodarahmi,Zahra Motallebi Nia. EFL Teachers’ Classroom Discipline Strategies and Learners’ Willingness to Communicate in English Inside the Classroom[J]. Procedia Social and Behav。我感覺真正的理論知識和實(shí)踐起來差距還是很大的。 String forwardurl = (forwardurl)。 ListLeaveword listleaveword = (leaveword, filter, pageindex, pagesize)。 + lyren + 39。 String lyren=(lyren)。 (forwardurl= + forwardurl)。 String actiontype = save。 } } (replycontent)。 SimpleDateFormat sdfleaveword = new SimpleDateFormat(yyyyMMdd)。 String dcontent = (dcontent)。 } try { (() + forwardurl)。 } catch (ParseException e) { ()。 Leaveword leaveword = new Leaveword()。 String createtime = (createtime)。 } catch (Exception e) { ()。 Leaveword leaveword = (Leaveword) (, new Integer(id))。 import 。 import .*。 import 。 String forwardurl=(forwardurl)。 ListBanji listbanji = (banji, filter, pageindex, pagesize)。%+name+%39。 (forwardurl=+forwardurl)。 String actiontype=save。 SimpleDateFormat sdfbanji=new SimpleDateFormat(yyyyMMdd)。 (())。 i++) { Attachement a = new Attachement()。39。 } try { (()+forwardurl)。 (banji, banji)。 Banji banji=new Banji()。 if (actiontype == null) return 。 import 。 import 。 圖 教室預(yù)約提交界面 12）教室使用歸還 如圖 所示為教室實(shí)用歸還界面，教師通過審批后進(jìn)行使用，使用完成后需要?dú)w還，點(diǎn)擊使用完畢完成歸還。 圖 賬戶信息管理界面 4）公告管理 如圖 所示為公告管理界面，用戶可以輸入公告標(biāo)題查詢公告信息，對公告信息進(jìn)行修改和查看。 表 33 教室類型表 序號 字段名稱 名稱 約束 1 Id 類型編號 非空 2 Name 類型名稱 非空 4）如表 34 為系統(tǒng)留言表，包括，編號，留言創(chuàng)建時間，留言內(nèi)容，依據(jù)，狀態(tài)，留言標(biāo)題，留言人以及狀態(tài)名稱八個字段。 系統(tǒng)操作流程 1）系統(tǒng)登錄流程簡述 本系統(tǒng)主要劃分為三種角色，系統(tǒng)管理員，老師和學(xué)生，統(tǒng)稱為本系統(tǒng)的用戶，系統(tǒng)用戶輸入用戶名和密碼登錄本系統(tǒng)，系統(tǒng)將用戶輸入的用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫中的用戶表進(jìn)行比對，輸入正確則進(jìn)入本系統(tǒng)，輸入錯誤，則彈出提示重新輸入，具體流程圖如下圖 所示。 賬戶管理模塊主要包括修改密碼，查看賬戶信息，編輯個人信息和系統(tǒng)公告管理。教室預(yù)約可以根據(jù)教室的編號產(chǎn)看教室并且預(yù)約教室，而且預(yù)約的時候必須詳細(xì)寫出申請說明。 c）教室管理模塊主要包括教室管理。 2）系統(tǒng)管理員功能概述 系統(tǒng)管理員的功能主要包括教師管理子模塊，基礎(chǔ)信息管理子模塊和賬戶管理子模塊。 3）通過這次編寫系統(tǒng)提高自己的編程能力，學(xué)會構(gòu)建編程環(huán)境并配置好編程環(huán)境。將 MyEclipse 結(jié)構(gòu)上的模塊化，可以讓程序員在不影響其他模塊的情況下，再對其他的任一模塊進(jìn)行單獨(dú)的擴(kuò)展并且升級。 如圖 純粹的 JSP 技術(shù)主要是瀏覽器向 JSP 程序發(fā)送請求， JSP 修改從數(shù)據(jù)庫中修改數(shù)據(jù)，修改后的數(shù)據(jù)返回給 JSP 程序，瀏覽器響應(yīng)瀏覽器的請求。 4）法律可行性 本次系統(tǒng)的課題的設(shè)計(jì)與開發(fā)，只是用作我們學(xué)習(xí)的一次機(jī)會，并沒有危害任何個人或公共安全。 最后，完成本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)和實(shí)現(xiàn)后，對系統(tǒng)進(jìn)行模塊集成、測試和性能分析。 目前，傳統(tǒng)的教室管理方式就是，老師或者學(xué)生通過打電話或者直接到院系辦 公室進(jìn)行教室的預(yù)約申請，管理員就用手工方式記錄教室的預(yù)約情況和使用情況，管理員根據(jù)老師和學(xué)生的預(yù)約教室地點(diǎn)和時間核對正常上課的地點(diǎn)和時間進(jìn)行分析總結(jié)，然后下發(fā)教室分配通知，并且通過電話通知教師和學(xué)生教室預(yù)約成功或者失敗，這種傳統(tǒng)的預(yù)約方式不僅大大的浪費(fèi)了人力和時間，而且處理效率也很低，及時性很差，過程繁瑣，直接導(dǎo)致了教室資源的浪費(fèi)并且給管理員帶來了很多麻煩，效率低下。在國外，有很多的歐美國家在就是年代的時候就已經(jīng)開始進(jìn)行高等院校的信息化的建設(shè)了，并且他們成功而快速的搭建 起了以教育作為中心，向社會生活進(jìn)行擴(kuò)散，從而實(shí)現(xiàn)一個廣泛的信息化生態(tài)體系。s priorities and points, and now the construction of the work and the popularization and development of the Inter has bee our campus work National Educators uping major issues to be faced. Of course, school teachers teaching management is also part of our management, with the degree of importance of education in our country continues to improve, the number of students in each school39。摘要： 伴隨著當(dāng)今世界信息科技與聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)也在迅速的普及，人們的生活方式已經(jīng)邁入了以網(wǎng)絡(luò)為主的時代，每行每業(yè)的信息化程度也越來越高，社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力就是網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)科技的信息化，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和信息話是我們國家科教興國的重點(diǎn)和要點(diǎn)，如今網(wǎng)絡(luò)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及校園網(wǎng)的建設(shè)成為了我們國家教育工作者即將要面臨的重大課題。s lifestyles have entered the era of webbased, per line per degree of information technology industry is also growing, social and The main driving force of economic development is the work, the use of information work technology to achieve the teaching of working and information technology and education, then our country39。 對于高等院校，他們是我們國家培養(yǎng)人才的教育基地，同時他們對于新的技術(shù)，新的概念，接收能最強(qiáng)的群體，從始至終都是對各種新事物進(jìn)行嘗試的最先群體，當(dāng)然，教育的信息化也是其中的一部分。 課題目的 在對教育信息化的過程中，提高教室的利用率，教室使用安排的合理性，必將大幅度的提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的教學(xué)成果。 第三，進(jìn)行具體的系統(tǒng)的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)各功能模塊相應(yīng)的功能，達(dá)到系統(tǒng)的 目標(biāo)最終完成系統(tǒng)的功能需求。所以從經(jīng)濟(jì)的角度，是可行的。經(jīng)常用到的 JSP 技術(shù)開發(fā)模式有純粹的 JSP 技術(shù) JSP+JavaBean實(shí)現(xiàn)和 JSP+JavaBean+Servlet 實(shí)現(xiàn)等三種開發(fā)模式。 在結(jié)構(gòu)方面，我們把 MyEclipse 所具有的所有特征劃分為七種類型，如下所示： (1) JavaEE 的特征開發(fā)模型 (2) 基于 WEB 技術(shù)的特征開發(fā)工具 (3) 基于 EJB 技術(shù)的開發(fā)工具 (4) 用于應(yīng)用的程序的服務(wù)器端的開發(fā)工具 (5) 進(jìn)行 JavaEE 的項(xiàng)目部屬的服務(wù) (6) MyEclipse 連接數(shù)據(jù)庫的服務(wù) (7) 幫助 MyEclipse 整合 對于以上描述的七種功能上的類別，在 eclipse 中都有相對應(yīng)的功能插件，并且通過了一系列的插件來實(shí)現(xiàn)這些功能 。 為了實(shí)現(xiàn)操作的便捷性，我在其中加入了二級快捷菜單和不斷的從系統(tǒng)中調(diào)用信息，進(jìn)行文本框的自動填寫。 學(xué) 生姓 名學(xué) 號班 級性 別編 號老 師姓 名電 話院 系性 別編 號教 室教 室 號樓 層可 租 時 間地 點(diǎn)編 號管 理 員姓 名電 話密 碼賬 號編 號容 量預(yù) 訂管 理NNN1111 圖 系統(tǒng) ER 圖 3 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 模塊功能簡介 1）登錄模塊 本系統(tǒng)的使用主要包括三種角色，所以本系統(tǒng)的登錄主要包括的是系統(tǒng)管理員的登錄，學(xué)生的登錄和教師的登錄，這三種角色只要輸入各自的用戶名，密碼和驗(yàn)證碼選擇登錄角色就可以登錄本系統(tǒng)。專業(yè)管理方面，管理員可以新建專業(yè)，可以根據(jù)專業(yè)名查找專業(yè)，對專業(yè)的信息進(jìn)行更改和刪除。 教室預(yù)約主要包括教師對教室的預(yù)約，查看個人預(yù)約記錄，查看教室，和對留言的管理。 4）學(xué)生功能概述 學(xué)生功能模塊主要包括教室管理和個人賬戶管理。在線留言方面，學(xué)生在在線留言方面對選擇對應(yīng)的教師進(jìn)行在線留言，輸入留言內(nèi)同，點(diǎn)擊提交即可對教師進(jìn)行留言，學(xué)生可以根據(jù)留言標(biāo)題查看 留言的信息。 表 32 教室表 序號 字段名稱 名稱 約束 1 ID 序列號 非空 2 Crname 教室名稱 非空 3 Crno 教室編號 非空 4 Des 關(guān)聯(lián)對象 非空 5 jxlou 教學(xué)樓 非空 6 Mianji 教室面積 非空 7 Rnrenshu 容納人數(shù) 非空 8 Status 教室狀態(tài) 非空 9 Tupian 教室圖片 非空 10 Xtpe 教室