哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。先讓學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：哪吒為什么要鬧海 ?通過(guò)朗讀，學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡，也體會(huì)到哪吒為民著想。amp。強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)也是為了方便學(xué)生更好的記憶，復(fù)述課文時(shí)能盡量運(yùn)用書(shū)上的原句?？淠倪高@一語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立做人的榜樣。如你腦海中滔天巨浪是什么樣子 ?水晶宮里搖晃起來(lái)，那么龍王和蝦兵蟹將們會(huì)怎么表現(xiàn)呢 ?三太子現(xiàn)出原形之后，哪吒會(huì)怎么說(shuō) ?如果你是百姓你想對(duì)哪吒說(shuō)什么 ?這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，學(xué)生稚氣卻又大膽的想象讓家長(zhǎng)不禁跟著笑起來(lái)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言，所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，讓學(xué)生自由朗讀課文，注意圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生注意用 詞要準(zhǔn)確。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不同的學(xué)生有不同的情感體驗(yàn)，不同的 `理解感悟。rsquo。本篇神話故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解不是學(xué)生難點(diǎn)，教學(xué)本課重點(diǎn)該放在訓(xùn)練學(xué)生能力上。你能給這一幅圖起一個(gè)名字嗎 ? 第 3 自然段 (1)指名讀。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。 (2)會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。 也可以按以題設(shè)疑的線索講： ①哪吒是什么人物 ? ②為什么鬧海，怎樣鬧 ? ③結(jié)果如何 ? 四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出故事大王 五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù) 六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。 。 (從外貌到精神 ) ①?gòu)哪倪傅?.語(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物 ? ②結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的哪吒，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如神奇可愛(ài)不畏權(quán)勢(shì)舍生取義正直勇敢。 ) 二、初讀感知 自主識(shí)字，初讀課文。 【設(shè)計(jì)理念】 在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。 ，提高閱讀的速度。 ③同桌交流并檢查生字。 每組一次
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