“雙一流”建設(shè)評價試行材料(存儲版)
【正文】 本 質(zhì)要求的統(tǒng)領(lǐng)性、決定性評價。突出原始創(chuàng)新與重大突破，不唯數(shù)量、不唯論文、不唯獎項(xiàng)，實(shí)行代表作評價，強(qiáng)調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)，結(jié)合重大、重點(diǎn)創(chuàng)新基地平臺建設(shè)情況，綜合考察建設(shè)高校提高科技創(chuàng)新水平、解決國家關(guān)鍵技術(shù)卡脖子問題、推進(jìn)科技評 價改革的主要舉措，在構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系中發(fā)揮的主力軍作用，以及面向改革發(fā)展重大實(shí)踐，推動思想理論創(chuàng)新、服務(wù)資政決策等方面成效。 。 第九條每輪建設(shè)期末，開展建設(shè)周期成效評價。以成效評價內(nèi)容為依據(jù)，建立常態(tài)化的建設(shè)監(jiān)測體系，建設(shè)周期內(nèi)對大學(xué)整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè)過程和結(jié)果，實(shí)現(xiàn)連續(xù)跟蹤、監(jiān)測與評估一體化，周期評價以動態(tài)監(jiān)測積累的過程信息與數(shù)據(jù)為主要支撐。研究建立建設(shè)高校分類體系，完善分類評價辦法，引導(dǎo)和鼓勵高校與學(xué)科在發(fā)展中突出優(yōu)勢，注重特色建設(shè)。情節(jié)嚴(yán)重的，減少支持直至調(diào)整出建設(shè)范圍。 第五章附則 第十八條建設(shè)高校在動態(tài)監(jiān)測、中期自評和周期評價中應(yīng)確保材料和數(shù)據(jù)真實(shí)準(zhǔn)確?？茖W(xué)合理確定相關(guān)領(lǐng)域的世界一流標(biāo)桿，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和同行評議等，對建設(shè)高校和學(xué)科在全球同類院校相關(guān)可比領(lǐng)域的表現(xiàn)、影響力、發(fā)展?jié)摿Φ冗M(jìn)行綜合考察。避免簡單以條件、數(shù)量、排名變化作為評價指標(biāo)，既考核在現(xiàn)有資源條件下的建設(shè)成果及其對學(xué)校整體建設(shè)帶動效應(yīng)，也衡量在已有發(fā)展基礎(chǔ)上的成長提升及發(fā)展?jié)摿Α? 第三章成效評價組織 第八條每輪建設(shè)中期，開展建設(shè)高校自我評估。突出實(shí)效與影響，綜合考察建設(shè)高校統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩種資源，提升人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的水平以及服務(wù)國家對外開放的能力，加強(qiáng)多渠道國際交流合作，持續(xù)增強(qiáng)國際影響力的成效。突出教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，克服唯論文唯帽子唯職稱唯學(xué)歷唯獎項(xiàng)唯項(xiàng)目傾向，綜合考察教師隊伍師德師風(fēng)、教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服
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