過程管理手冊_畢業(yè)設(shè)計論文(存儲版)
【正文】 外語應(yīng)用 4 計算機(jī)應(yīng)用 2 創(chuàng)新 6 寫作 25% 內(nèi)容與題目相符 5 論文 (設(shè)計說明書 )結(jié)構(gòu) 8 語言 (表達(dá)準(zhǔn)確、簡煉，無病句，符合學(xué)術(shù)規(guī)范 ) 6 文字與標(biāo)點符號 (書寫規(guī)范，標(biāo)點符號使用正確，參考文獻(xiàn)格式符合要求 ) 4 篇幅 2 學(xué)風(fēng) 5% 工作態(tài)度與紀(jì)律 5 總分 （百分制） 100 指導(dǎo)教師 意見 評分合格，建議提交答辯 是 ( ) 否 ( ) 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱教師評價表 評閱教師 姓名 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 工作單位 學(xué)號 0907040010 學(xué)生姓名 陳志青 專業(yè) 生物科學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(論文 )題目 應(yīng)用 SSAP 技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究 評 閱 教 師 評 語 評 閱 教 師 評 分 指標(biāo) 考核項目 滿分 評分 選題質(zhì)量 20% 選題價值 6 選題難易度 4 選題工作量 4 選題符合教學(xué)計劃培養(yǎng)目標(biāo) 6 能力水平40% 綜合運(yùn)用知識 10 查閱文獻(xiàn)資料及資料應(yīng)用 4 研究方案設(shè)計 6 研究方法和手段的運(yùn)用 (或?qū)嶒灢僮?) 10 外語應(yīng)用 4 計算機(jī)應(yīng)用 2 創(chuàng)新 4 畢業(yè)設(shè)計(論文 )質(zhì)量40% 內(nèi)容與題目相符 4 寫作水平 10 規(guī)范程度 3 完成情況 3 成果技術(shù)水平 (理論分析、計算、實驗和實物性能 ) 8 設(shè)計 (論文 )的 正確性、創(chuàng)造性和實用性等情況 10 篇幅 2 總分 （百分制） 100 評 閱 教 師 意 見 評閱合格，建議提交答辯 是 ( ) 否 ( ) 評閱教師簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯評分及成績評定表 學(xué)號 0907040010 學(xué)生姓名 陳志青 專業(yè) 生物科學(xué) 選題編號 屆別 2020 屆 畢業(yè)設(shè)計(論文 )題目 應(yīng)用 SSAP 技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究 陳述時間 分鐘 問答時間 . 分鐘 答 辯 記 錄 記錄人簽名： 年 月 日 答 辯 小 組 評 語 答辯小組成員簽名： 年 月 日 指標(biāo) 考核項目 滿分 評分 答辯評分60% 畢業(yè)設(shè)計(論文 )質(zhì)量 50% 寫作水平 10 規(guī)范程度 6 完成情況 4 成果技術(shù)水平 (理論分析、計算、實驗和實物性能 ) 14 設(shè)計 (論文 )的正確性、創(chuàng)造性和實用性等情況 16 答辯表現(xiàn)50% 儀表 5 內(nèi)容陳述 20 回答問題正確性 25 總分 （百分制） 100 簽名 答辯小組組長簽名： 年 月 日 指導(dǎo)教師評分 10% （百分制） 100 評閱教師評分 30% （百分制） 100 總分 總分 = 答辯評分﹡ 60%+指導(dǎo)教師評分﹡ 10% +評閱教師評分﹡ 30% 100 成績總評 (五級記分制 ) 學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 (論文 ) 領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽名： 年 月 日 。通過這一過程的工作 ，我切實感受到了進(jìn)行一項課題的研究要比想象中復(fù)雜得多。雖然初稿被老師發(fā)現(xiàn)的問題比較多，要求改的地方也比較多，但是我覺得這才是個能不斷進(jìn)步的過程，只有知道了自己的不足，下次才能吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗把它做好。 我 嚴(yán)格 按照畢業(yè)論文寫作的有關(guān)要求，對論文進(jìn)行了第一遍的寫作， 因為我 之前查看了大量的文獻(xiàn) 資料，涉及面比較廣，論文 寫起來還比較順利，論文 的內(nèi)容 也比較 充實。 在 實驗過程的 閑暇期間，我繼續(xù)閱讀有關(guān) 應(yīng)用 SSAP 技術(shù)分析植物遺傳多樣性研究 的文獻(xiàn)，也學(xué)習(xí)了 漸滲雜交和逆轉(zhuǎn)座子 的相關(guān)知識，這對我實驗操作 過程 提供了極大的幫助。 在 實驗階段，我對 實驗操作知識 有了更多的認(rèn)識，同時對 SSAP 技術(shù) 有了更深的掌握。 這個月期間，在 羅 老師的指導(dǎo)下，我開始了開題報告的寫作，完成之后 我將 開題報告 發(fā)給羅老師檢查 ， 羅 老師發(fā)現(xiàn)到我 的 開題報告中國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題 這一項內(nèi)容過少并且未進(jìn)行詳細(xì)的表述，另外格式也有一定的問題，于是我在老師的指導(dǎo)下，通過閱讀大量的文獻(xiàn)，對國內(nèi)外研究動態(tài)這一項內(nèi)容進(jìn)行了不斷的補(bǔ)充修改。 畢業(yè)設(shè)計(論文 )工作指導(dǎo)小組 (或教研室 )審核意見 畢業(yè)設(shè)計 (論文 )工作指導(dǎo)小 組組長 (或教研室主任 )簽名： 年 月 日 簽 名 學(xué)生簽名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 學(xué)號 0907040010 學(xué)生姓名 陳志青 學(xué)院 生命科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 生物科學(xué) 選題編號 屆別 2020 屆 指導(dǎo)教師 姓名及職 稱 羅向東 教授 指導(dǎo)教師 姓名及職稱 中文題目 應(yīng)用 SSAP 技術(shù)分析漸滲系后代多樣性研究 外文題目 Analysis of diversity in introgression lines of mon wild rice by SSAP technique 開 題 報 告 內(nèi) 容 見附件 開 題 報 告 內(nèi) 容 學(xué)生簽名： 年 月 日 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 江西師范大學(xué)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)展情況記錄 學(xué)號 0907040010 學(xué)生姓名 陳志青 專業(yè) 生物科學(xué) 畢
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1