20xx年教育是慢的藝術(shù)讀書感言(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生名字的狀況下也能把課做得神采飛揚(yáng)，他更不可能想到一些更厲害的名師竟能夠在體育館數(shù)千名觀眾面前在叫不出一個(gè)學(xué)生名字的狀況下把課做得神采飛揚(yáng)，也許，從某種 好處上說，這正是中國教育勝過美國教育難能可貴之處。我們的教學(xué)研究，也是慢的藝術(shù)，有所發(fā)現(xiàn)，有所用心，慢慢地去做。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。博耶又說：當(dāng)班生數(shù)超過 30 個(gè)人時(shí)，教師的注意中心就從對(duì)個(gè)體的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)班級(jí)的控制。在當(dāng)今教育界為越來越多的人 所關(guān)注。這也難怪作者所推崇的葉瀾教授不斷的發(fā)出呼喚，呼喚教育創(chuàng)新要有具體個(gè)人意識(shí)，呼喚要在當(dāng)代教育理論與實(shí)踐中人的轉(zhuǎn)向要從抽象的人到具體個(gè)人。但是張老師認(rèn)為：好的教育肯定是慢的，俗話說慢工出細(xì)活。 1983 年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。在研究和實(shí)踐過程中，創(chuàng)辦了 1+1 讀書俱樂部，推廣 1+1 式的讀書理念。張老師認(rèn)為我們的教育太快啦，快在那迅速展現(xiàn)而又擦去的 ppt 上；在了教師應(yīng)對(duì) 這一大群叫不出名字卻能把課演繹的
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