廣東省高中語(yǔ)文課件鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言(存儲(chǔ)版)
【正文】 人在長(zhǎng)安求仕未成 ， 離開長(zhǎng)安 ， 在江浙一帶漫游時(shí)所作 。 高考總復(fù)習(xí) 參考答案： 白首老翁在夕陽(yáng)中悠然自得地垂釣 ， 表現(xiàn)了江南生活的恬靜安謐；梳妝整齊 、 淡雅的浣紗少女在耶溪水邊洗衣 、 談笑 ， 更襯托出山村的幽靜安寧 。 曾約故人應(yīng)到也 ， 同聽啼鶯 。 高考總復(fù)習(xí) 既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新 。 語(yǔ)文 附錄八 古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn) 高考總復(fù)習(xí) 答： __________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) （ 2） ① 通過(guò)描寫雨驟天寒 ， 渲染出一種 “ 愁 ”的氛圍 。 花發(fā)恐飄零 ， 只待朝晴 。 (2)解析： 情景分析題 ， 答題關(guān)鍵在把握景物的特點(diǎn) (哀傷 、歡樂 )， 再分析感情的內(nèi)涵 。 ⑤ 容與：謂自得也 。 白首垂釣翁 ， 新妝浣紗女 。 (2)解析： 注意詩(shī)后的注釋 ， 心煩意亂是詩(shī)的感情基調(diào) 。 后因假逾百日而被迫離職 。 高考總復(fù)習(xí) 答： ________________________________________ (1)解析： 煉字 ， 要求分析字的意思 、 修辭 、 表現(xiàn)手法 、結(jié)構(gòu)作用 、 表現(xiàn)主題情感意境的作用 。 蕭蕭暮吹 ② 驚紅葉 ， 慘慘寒云壓舊樓 。 特別需要提醒的是 ， 回答作者情感時(shí) ， 要考慮兩個(gè)方面： ； 情 。 嫩竹含新粉 ， 紅蓮落故衣 。 常規(guī)思路是： ① 透視意象 ， 感悟思想內(nèi)容； ② 找出抒情句 ， 分析作者情感； ③ 聯(lián)系全詩(shī) ， 簡(jiǎn)要闡釋 。 由此確定 “ 拳 ” 、“ 退 ” 兩個(gè)字用得十分傳神 。 【 注 】 ① 潘大臨 (約 1057～ 1106)：字 邠 老 ， 黃州 (今湖北黃岡 )人 ， 善詩(shī)文 。 第二步 ， 有機(jī)整合 ， 準(zhǔn)確表述 。 (1)請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中 “ 入 ” 字和 “ 摩 ” 字的表達(dá)效果 。 因?yàn)樗^的 “ 愁 ” 只是表象 ， 意在反襯后面的“ 喜 ” 。 語(yǔ)文 (1)簡(jiǎn)析 “ 片帆如鳥落 ， 江住儂船泊 ” 中 “ 住 ” 字的含義 。 參考答案： 既有對(duì)自然 “ 風(fēng)與日 ” 摧殘百花的 ， 又有對(duì)社會(huì) “ 風(fēng)與日 ” 摧殘香花所喻君子的傷感 。 語(yǔ)文 (1)解題指津： 品味煉字的妙處 ， 不可把所分析之字孤立談?wù)?， 要放在詩(shī)句中 ， 結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容或語(yǔ)句的表意來(lái)分析 。 減字木蘭花 向子 斜紅疊翠 ， 何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞 。 一般步驟是：解讀詩(shī)句的內(nèi)涵 —— 結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容分析 —— 指出詩(shī)句在創(chuàng)設(shè)意境 、 表達(dá)情感上的作用 ， 或是蘊(yùn)含著怎樣的理趣 。 高考總復(fù)習(xí) 找準(zhǔn)了再?gòu)那苍~造句 、 修辭表意等不同方面仔細(xì)揣摩 、 推敲 ， 來(lái)理解作者煉字煉意的技巧 。 高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文 解題指津： 此題解答言之成理即可 。 自去自來(lái)梁上燕 ， 相親相近水中鷗 。 因?yàn)樵佄镌?shī)往往寄寓作者的某種思想情感 ，可以根據(jù)自己的理解加以分析 。 參考答案： 翠竹的影子投映在書上 ， 使人感到光線暗了下來(lái) 。 語(yǔ)文 解題指津： 這是一首詠物詩(shī) ， 理解詠物詩(shī)就要抓住作者所吟詠事物的特征 。 色侵書帙晚 ， 陰過(guò)酒樽涼 。 語(yǔ)文 (2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情 。 (1)賞析上片 “ 映一蓑新綠 ” 句中 “ 蓑 ” 、 “ 映 ” 二字的巧妙之處。 鑒賞語(yǔ)言必須以理解詩(shī)句含意為基礎(chǔ) ， 具備良好的文言基礎(chǔ)會(huì)起到重要的作用 。高考總復(fù)習(xí) 賞析語(yǔ)言風(fēng)格：品析詩(shī)歌的語(yǔ)言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和氣派 。 【 注 】 ① 本詞寫于作者 54歲時(shí)東歸江行途中。 高考總復(fù)習(xí) 嚴(yán)鄭公宅同詠竹 杜甫 綠竹半含籜 ， 新梢才出墻 。 (1)本詩(shī)前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象 ？ 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 注意鑒賞具有刻畫效果的詞語(yǔ) ， 即 “ 侵 ” 的動(dòng)態(tài)效果和 “ 晚 ” 字的襯托效果 。 解析： 理解此詩(shī)的主旨要緊扣最后一聯(lián) “ 但令無(wú)剪伐 ，會(huì)見拂云長(zhǎng) ” 。 江村 杜甫 清江一曲抱村流 ， 長(zhǎng)夏江村事事幽 。 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 詩(shī)人怡然自足的心情躍然紙上 ， 正表現(xiàn)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的他對(duì)當(dāng)下生活的滿足 。 遇到這種題型 ， 考生應(yīng)學(xué)會(huì)按詞性 (動(dòng)詞 、 形容詞 、 數(shù)詞 、 量詞 、 疊詞 、 名詞 )逐級(jí)篩選 ， 聯(lián)系意象 、意境去確認(rèn) 。 針對(duì)這種情況 ， 平時(shí)要注重強(qiáng)化自己答題時(shí)組織答案要點(diǎn)的能力 。 答題技巧：解讀關(guān)鍵詩(shī)句 ， 包括詩(shī)句的含義 、 色彩 、 情味 、 效果等方面 ， 另外還要注意詩(shī)句的語(yǔ)法現(xiàn)象以及修辭效果等 。 語(yǔ)文 真題體驗(yàn) 1． (2020年四川卷 )閱讀下面這首宋詞 ， 然后回答問(wèn)題 。 答： ____________________________________________ (2)本詞隱含了怎樣的傷感之情 ？ 答： ____________________________________________ 高考總復(fù)習(xí) 解析： 通過(guò)注釋知道向子是被免了官職的 ， 作者的傷感之情自然與此有關(guān) ， “ 香花 ” 不耐 “ 風(fēng)和日 ” ， 香花喻君子 ，而摧殘香花的 “ 風(fēng) ” 、 “ 日 ” 則隱喻朝中奸佞的權(quán)臣 ， 則可答出詞中隱含的傷感之情 。 畢竟笑山孤 ， 能留儂住無(wú) ？ 高考總復(fù)習(xí) 關(guān)鍵要回答出“ 為什么 ” 。 遺民淚盡胡塵里 ， 南望王師又一年 。 (2)解析： 答題步驟：第一步 ， 調(diào)動(dòng)積累 ， 讀品詩(shī) (詞 )，理解內(nèi)容 ， 分析情感 。 最羨漁竿客 ， 歸船雨打篷 。 答： _____________________
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