【正文】 ：組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作 (三支一扶 )的活動；推進高校畢業(yè)生進村、進社區(qū)工作；建立待就業(yè)畢業(yè)生見習(xí)基地等。職業(yè)角色與學(xué)生角色有許多不同，根本區(qū)別別表現(xiàn)在： 社會責任不同。如怎樣遵守學(xué)校的規(guī)章制度，怎樣待人接物，怎樣做人等。 3建立和諧的人際關(guān)系應(yīng)注意哪些方面？ 尊重他人，不自以為是。不能以自己的好惡作為親近人或疏遠人的標準。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有以下幾個方面的意義： (1) 大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把興趣和職業(yè)緊密地結(jié)合起來，以實現(xiàn)自己的人生價值。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了大學(xué)生的自身就業(yè)問題，而且還為社會創(chuàng)造了就業(yè)崗位，解決了他人的就業(yè)問題。“以智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路，一些風險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行投資。 (2) 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力不高。盡管國家支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，并有一些相應(yīng)措施，然而這一切要實現(xiàn)也有一定的難度。實踐是提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力最有效的途徑。 創(chuàng)業(yè)失敗誰來買單？這是一個不能回避的問題。 客觀性：內(nèi)容應(yīng)客觀真實 。這種形式不受時空限制，又能擴大自薦范圍，特別適用于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，又有較好文筆和寫一手漂亮字的畢業(yè)生。 其他方式 廣告自薦。這種自薦方式時效性好、覆蓋面廣，是今后自薦發(fā)展的方向。 自薦要有自信心、主動性和勇氣 大學(xué)生自我推薦，首先必須自己相信自己，清醒地知道自己具備達到目標所需的實力，并完全依靠自己的實力進行競爭，這是求職者成功自薦的奧秘之一。這樣的情景如果形成惡性循環(huán)，就會越發(fā)緊張和拘謹，結(jié)果給人一種縮手縮腳、沒有魄力、無所作為或作為不大的印象。 謙虛，是一種美好的品德，是尊重對方的一種態(tài)度。包裝分為外包裝和內(nèi)包裝。因此，在推薦自己的過程中，要善于控制情緒，說話節(jié)奏適中，可以表露出自己的才華、學(xué)識、能力和社會閱歷，增加對方對自己的了解。一周之后，王某如愿以償，他在幾十名競爭者中獲勝。 (2)、會提問題。引起別人注意的關(guān)鍵是要揚長避短，有自己的特色，使對方對自己產(chǎn)生興趣。 焦慮心理 。應(yīng)當明確自己的擇業(yè)方向、愛好、特點、性格、氣質(zhì)；多想自己最適合干什么，自己的優(yōu)勢和劣勢是什么，自己擇業(yè)失敗最主要的原因是什么等等。 “畢業(yè)生與用人單位雙向選擇 ”，與過去的分配制度相比，充分體現(xiàn)了競爭機制。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學(xué)生容易在女大學(xué)生擇業(yè)難的影響下產(chǎn)生自卑心理和文弱心態(tài)：我能競爭過男同學(xué)嗎？萬一失敗了怎么辦？這種自己給自己設(shè)置的心理障礙，往往使女大學(xué)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。嬌氣是人的弱態(tài)心理表現(xiàn)，凡是嬌氣的人大多給人們一種弱的感覺。一些女大學(xué)畢業(yè)生或者因自己的學(xué)習(xí)成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強，在同學(xué)中有一定的競爭能力，或者因自己容貌出眾、能唱會跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理，用人單位對這種缺乏自知之明，自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。試想：連自己都不相信自己，誰還能相信你 因此，必須保持平衡的心態(tài)，尋 找自己失敗的原因，吸取教訓(xùn)，去面對新的競爭。 敢于競爭。 面對以上問題， 我們該如何進行自我調(diào)適 自我反省。 就業(yè)過程中常見的心理誤區(qū)和心理障礙有哪些？如何調(diào)適？ 傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū) 強調(diào)自我的個人主義傾向 、 一次就業(yè)定終身 、 “學(xué)而優(yōu)則仕 ”的精英情結(jié) 、 找工作 “等 ”、“靠 ”、 “要 ” 、 一味強調(diào)專業(yè)對口 、 找工作一味求 “大 ” 大 學(xué)生在就業(yè)過程中常見的心理障礙 自卑心理。 (4)、會發(fā)揮優(yōu)勢，即展示自己要有特色。說明來意。然后，花費了一天時間找來該單位一些基本資料進行研究。 自薦要注意控制情緒 人的情緒有振奮、平靜和低潮三種表現(xiàn)。即使對方當場回絕或不太理睬你時也要表現(xiàn)冷靜，給自己找個臺階下，給對方留下明智的印象。比如說，自己對某問題不明白時，可告訴招聘人：“對不起，我不知道這個問題。你要在別人面前介紹自己，證明自己，如果沒有 “初生牛犢不怕虎”的勇氣，就會畏縮不前、猶豫不決，就會緊張、拘謹甚至自卑。這樣做既可大面積進行，也比較隱蔽，但郵寄不易引起用人單位的注意和重視。 網(wǎng)絡(luò)推薦。一些老師因具有較廣泛的社會關(guān)系或較高的學(xué)術(shù)聲望，他們的推薦容易引起用人單位的重視和信任。 結(jié)合自我評價結(jié)果確立合適的就業(yè)目標：與素質(zhì)能力相匹配；與職業(yè)興趣相符合；與擇業(yè)期望相貼近；與職業(yè)規(guī)劃相靠攏。現(xiàn)在我們理念性的東西很多，但是系統(tǒng)性的可操作的東西還遠遠不夠，這也是今后要著力去做的一件事情。 3政府在扶持大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面還應(yīng)做些什么？ 鼓勵政策要想落到實處，首先得周全考慮創(chuàng)業(yè)者的顧慮。知識的學(xué)習(xí)要學(xué)會將學(xué)習(xí)、思考與實踐結(jié)合起來，經(jīng)過自己的消化、吸收，轉(zhuǎn)化為運用知識的手段和本領(lǐng)，進而為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的形成與提升打下堅實的基礎(chǔ)。由于在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資困難。由于創(chuàng)業(yè)教育在我國尚未普及，不少大學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)的基本知識了解甚少，更不用說創(chuàng)業(yè)實踐了。 (6) 知識密集，技術(shù)先進。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱苦過程，不僅磨練了創(chuàng)業(yè)者的意志品質(zhì)，還培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)者的市場觀念，訓(xùn)練了創(chuàng)業(yè)者的決策管理能力，鍛煉和 提高了創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)，有助于為國家造就一批年輕的企業(yè)管理人才。不懂裝懂不僅耽誤工作，還往往會引起他人的反感，導(dǎo)致失去他人的支持和幫助。上下級之間雖然是管理與被管理的關(guān)系但在人格上是平等的尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)，但不能靠溜須拍馬 去討好領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生角色的權(quán)利主要是依法接受教育并取得經(jīng)濟生活的保障與資助。社會賦予角色的規(guī)范、就是社會提供工作為模式。自主創(chuàng)業(yè)目前已成為高校畢業(yè)生一種新的就業(yè)途徑，同時也對畢業(yè)生的知識、能力和綜合素質(zhì)等提出了更高的要求。 大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃自開始實施，就受到了各高校和畢業(yè)生的高度重視，應(yīng)屆畢業(yè)生紛紛踴躍報名，到西部、到基層、到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，極大地促進了西部貧困地區(qū)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等社會事業(yè)的發(fā)展。 2. 招考錄用 黨政機關(guān)錄用公務(wù)員，國有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，主要面向高校畢業(yè)生公開招考或招聘，擇優(yōu)錄用。 （ 5）要有立大志、干小事的思想準備。選擇職業(yè)前應(yīng)該首先認真想一想，你有什么才干、能力和專業(yè)特長，你的各種素質(zhì)能力可以做什么工作，適合從事什么職業(yè)，然后在你的素質(zhì)、能力同現(xiàn)實可供選擇的職業(yè)或工作崗位之間搭起一座或幾座橋梁，使你擇路而行。 畢業(yè)生離校時已落實工作單位的（到各級各類事業(yè)單位就業(yè)的，須經(jīng)各級政府人事部門批準），到用人單位報到后，憑用人單位出具的證明，用人單位與畢業(yè)生簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》，畢業(yè)生所持的《畢業(yè)證書》和《畢業(yè)生就業(yè)報到證》，到當?shù)毓膊块T辦理落戶手續(xù)。 2 國家關(guān)于定向生就業(yè)有何規(guī)定？ 定向生，即定向招生、定向就業(yè)的畢業(yè)生，其就業(yè)的去向也就明確了 ，即應(yīng)在招生時所確定的地區(qū)或部門范圍內(nèi)就業(yè)。適合做鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領(lǐng)導(dǎo)工作的，及時提拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道領(lǐng)導(dǎo)崗位。有關(guān)院校黨組織要認真負責地做好推薦工作。結(jié)果，一時報不了到急得團團轉(zhuǎn)。 第五、不輕易往回跑。主要是生活、工作條件方面的要求。如報到證遺失，應(yīng)由畢業(yè)生本人提出申請，在當?shù)厥〖壢請笊仙昝髯鲝U，然后由學(xué)校上報省級主管畢業(yè)生調(diào)配部門予以補發(fā)。 在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)；已落實工作單位的，國家負責派遣，未落實工作單位的，轉(zhuǎn)回其家庭所在地，由當?shù)禺厴I(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)推薦其就業(yè)。 第三，要善于聽。無論采取什么樣的格式，申請表中必須包括能反映工作經(jīng)驗和技能，以及列在職位空缺表中的關(guān)鍵字眼。 —— 聲音自然。 3．談話技巧 (1)談話應(yīng)順其自然。招聘者提出的問題過大，以致不知從何答起，或求職者對問題的意思不明白是常有的事。用人單位到校挑選畢業(yè)生，一旦與某畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議，就不可能再錄用其他畢業(yè)生。 （ 7）協(xié)議書經(jīng)三方面簽字、蓋章后生效。畢業(yè)生就業(yè)主管部門可通過制定相應(yīng)的規(guī)范來確定畢業(yè)生的權(quán)益，并對侵犯畢業(yè)生權(quán)益的行為進行補償。（ 5）公平待遇權(quán)。（ 8）參加面試?！粢惺〉?心理準備?！粽莆招畔?源渠道，促進企業(yè)信息化建設(shè)。◆創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略目標的內(nèi)容，即創(chuàng)辦的企業(yè)在一定時期內(nèi)所達到的預(yù)期效果。 （ 3）分析創(chuàng)業(yè)項目。 （五）其它因素 ： 諸如社會熱門、父母親友意見、老師的建議、傳統(tǒng)的性別觀念等等。（ 5）準備材料。 7．出國留學(xué) 大學(xué)生應(yīng)樹立什么樣的擇業(yè)新觀念？ 樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀：個人發(fā)展與國家需要緊密結(jié)合的就業(yè)觀 ；勇于競爭的就業(yè)觀 ；動態(tài)發(fā)展的就業(yè)觀 ；到西部、到基層、到農(nóng)村工作的就業(yè)觀；自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀 。按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期 12 年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建 設(shè)和管理等方面的志愿服務(wù)工作。 教育是為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的，因此在任何時 候，教育的改革都必須與當時的國家經(jīng)濟發(fā)展狀況和水平相適應(yīng)。 學(xué)校將每年通過多種渠道，采用多種方式溝通與用人 單位的聯(lián)系，建立畢業(yè)生供需信息網(wǎng)絡(luò)，廣泛征集畢業(yè)生需求信息，向畢業(yè)生公布，畢業(yè)生將主要從學(xué)校提供的信息中確定自己的就業(yè)意向，并在學(xué)校統(tǒng)一組織下參加 雙向選擇 活動，落實就業(yè)單位。 “一定范圍和時間 ”，體現(xiàn)了國家和社會的利益，也是計劃性和自主性的統(tǒng)一，權(quán)利與義務(wù)相一致的體現(xiàn)， “雙向選擇 ”不是自主擇業(yè)和自謀職業(yè)，要體現(xiàn)國家的計劃要求，所以，畢業(yè)生必須在一定范圍內(nèi)就業(yè) 。 5．靈活就業(yè) 靈活就業(yè)是相對于傳統(tǒng)就業(yè)模式而言的，它不同于正規(guī)的全日制、與用人單位建有穩(wěn)定的勞動法律關(guān)系、獲有工資福利和社會保障的就業(yè)。；結(jié)合自我評價結(jié)果確立合適的就業(yè)目標：與素質(zhì)能力相匹配；與職業(yè)興趣相符合；與擇業(yè)期望相貼近；與職業(yè)規(guī)劃相靠攏。（ 8）參加面試。商機無處不在，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)者如何發(fā)現(xiàn)與把握。 （ 4） 制定行動計 劃。 （ 3）創(chuàng)業(yè)資金的準備。 ◆了解企業(yè)文化相關(guān)知識，指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展的意識形態(tài)。（ 3）自找分析。（ 6）親朋好友。學(xué)校對學(xué)生權(quán)益的保護最為直接。 （ 2）畢業(yè)生在簽約時要按照正常程序進行。使用人