【正文】 家是（）?！边@句話隱喻學(xué)生的學(xué)生中具有（）。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是（） A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布魯納 D、加涅 232 C 單選 “警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（） A、外部強(qiáng)化 B、自我強(qiáng)化 C、替代強(qiáng)化 D、積極強(qiáng)化 2020 濟(jì)寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟(jì)寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 15 233 D 單選 馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是（） A、安全需要 B、歸屬需要 C、尊重需要 D、審美需要 234 B 單選 遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（） A、具體內(nèi)容 B、學(xué)習(xí)過程 C、概括 D、獲得策略知識 235 B 單選 “高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中（） A、初期 B、中期 C、后期 D、各階段都可能 236 C 單選 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略（） A、復(fù)述策 略 B、精加工策略 C、組織策略 D、監(jiān)控策略 237 D 單選 創(chuàng)造性思維的核心成份是（） A、直覺思維 B、聚合思維 C、邏輯思維 D、發(fā)散思維 238 A 單選 研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在（ ） A、初二年級 B、初三年級 C、高一年級 D、高二年級 239 D 單選 心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和（） A、診斷問題 B、克服障礙 C、行為矯正 D、尋求發(fā)展 240 D 單選 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（） A、確定學(xué)生原有基礎(chǔ) B、分析使能目標(biāo) C、分析支持性條件 D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果 241 B 單選 根據(jù)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論，從例證到規(guī)則的學(xué)習(xí)，屬于（） A、下位學(xué)習(xí) B、上位學(xué)習(xí) C、并列學(xué)習(xí) D、組合學(xué)習(xí) 242 ABCD 多選 整個(gè)教育發(fā)展史的事實(shí)表明，會(huì)引發(fā)學(xué)校教育的重大變革的因素有（ ） A．社會(huì)政治體制的變革 B．社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革 C．生產(chǎn)方式的變化 D．生活方式的變化 243 ABD 多選 學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本資料本領(lǐng)域包括（ ） A、認(rèn)知 B、情感 C、意志 D、動(dòng)作技能 244 ABCD 多選 學(xué)校教育生產(chǎn)的社會(huì)歷史條件有 ( ) A．生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平 B．社會(huì)出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品 C．有一部人可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng) D．語言發(fā)展到文字狀態(tài) 245 CD 多選 下列選項(xiàng)中．屬于組織策略的是 () A．畫線 B．記筆記 C．列提綱 D．畫關(guān)系圖 246 AB 多選 在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是 () A．開始部分 B．結(jié)尾部分 C．中間部分 D．不一定 247 ACD 多選 一般來說，元認(rèn)知策略可分為 () A．調(diào)節(jié)策略 B．精細(xì)加工策略 C．計(jì)劃策略 D．監(jiān)視策略 248 ABCD 多選 下列屬于舊課程體系所顯示的問題有（） A．教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)代發(fā)展的需求不能完全適應(yīng) B．思想品德的指向性、時(shí)效性不強(qiáng) C．課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況 D．學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍存在 249 BCD 多選 下列屬于課程改革表現(xiàn)出的共同趨勢是（ ） A．改革是教育家的事，政府不能摻和 B．政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革 C．課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展學(xué)要二者之間的關(guān)系 D．課程改革具有整體性 250 ABD 多選 這次課程改革的根本任務(wù)可概括為（） A．全面貫徹黨的教 育方針 B．調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容 C．課程改革具有整體性 D．構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系 251 ABCD 多 完成于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我國課程體系，表現(xiàn)為（ ） 2020 濟(jì)寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 2020 濟(jì)寧市教師職稱專業(yè)考試試題及答案 16 選 A．學(xué)校教育的使命是把受教育者培養(yǎng)成為合格的生產(chǎn)者和消費(fèi)者 B．知識成為學(xué)校課程體系的目的 C．與生產(chǎn)相關(guān)的知識與技能的掌握，是人發(fā)展的內(nèi)涵 D．學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教 252 ABCD 多選 對于本次課改的課程功能的轉(zhuǎn)變，理解正確的是（ ） A．改變課程過于注重知識傳授的傾向 B．強(qiáng)調(diào)形成積 極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 C．使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程 D．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人 253 ABCD 多選 課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在（） A．對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重大調(diào)整，減少了課程門類 B．對各門具體課程之間的比重進(jìn)行了調(diào)整 C．改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目繁多和缺乏整合的現(xiàn)狀 D．新課程重視不同領(lǐng)域（特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)等）對學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系和整合 254 ABC 多選 對新課改中，課程內(nèi)容的改革，理解正確的是（ ） A．密切課程內(nèi)容與生活時(shí)代的聯(lián)系 B．改變課程內(nèi)容存在繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀 C．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能 D．以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性 255 ABCD 多選 為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，此次課程改革作了哪些調(diào)整？（ ） A．通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使兒童的活動(dòng)時(shí)間和空間在課程中獲得有效的保障 B．倡導(dǎo)通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí) C．倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出新問題、解決問題的探索過程 D．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么樣的手段和方法、通過什么樣的途徑獲得知識的 256 ACD 多選 下列對評價(jià)與考試制度的理解與素質(zhì)教育理念相一致的是（ ） A．建立一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展性的評價(jià)體系 B．注重評價(jià)的甄別與選拔的功能 C．促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系 D．將評價(jià)看作一個(gè)系統(tǒng) 257 ABCD 多選 實(shí)行國家、地方、學(xué)校 三級課程管理制度的好處是（ ） A．有利于集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合 B．有利于教材的多樣化 C．有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 D．有利于學(xué)生發(fā)展的需要 258 AB 多選 關(guān)于“知識經(jīng)濟(jì)”的描述，下列說法正確的是（ ） A．知識經(jīng)濟(jì)是相對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)而言的 B．知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)是生產(chǎn)方式的一次變革 C．是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的間接資源 D．知識不是生產(chǎn)要素 259 ABCD 多選 所謂知識勞動(dòng)者，是指 （）的勞動(dòng)者。 A、道德認(rèn)識 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為 227 D 單選 班主任工作的中心內(nèi)容是（）。 A、不均衡性 B、順序性 C、階段性 D、個(gè)別差異性 220 D 單選 從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 A、教育法 B、義務(wù)教育法 C、教育法律法規(guī) D、三級課程管理體制 198 D 單選 教材的多樣化就是 ( ) A、特色化 B、多本化 C、地方化 D、多樣化 199 B 單選 提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（） A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、托爾曼 D、斯金納 200 D 單選 教育心理學(xué)內(nèi)容體系中核心問題是（） A、學(xué)生的智力開發(fā) B、教師的教學(xué)活動(dòng) C、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng) D、學(xué)生的心理健康 201 A 單選 原有觀念為上位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的下位觀念，這種學(xué)習(xí)稱為（） A、下位學(xué)習(xí) B、上位學(xué)習(xí) C、并列學(xué)習(xí) D、結(jié)合學(xué)習(xí) 202 C 單選 根據(jù)陳亞杰的道德發(fā)展理論， 9歲兒童的道德發(fā)展水平屬于（） A、自我中心階段 B、權(quán)威階段 C、可逆性階段 D、公正階 段 203 B 單選 一般來說，偏愛自然科學(xué)，且成績較好的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格大多數(shù)屬于（） A、場依存性 B、場獨(dú)立性 C、沉思型 D、沖動(dòng)型 204 C 單選 關(guān)于焦慮與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系的正確陳述是（） A、高焦慮同高能力相結(jié)合會(huì)抑制學(xué)習(xí) B、高焦慮同一般能力相結(jié)合會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí) C、不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最高 D、難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好 205 B 單選 從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論看來，中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展屬于 （） 階段 206 B 單選 “自我效能感”這一概念的最早提出者是 （） A、 馬斯洛 B、 班杜拉 C、 加涅 D、 阿特金森 207 D 單選 技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下 屬于 操作技能的是 （） A、 閱讀技能 B、 運(yùn)算技能 C、 記憶技能 D、 運(yùn)動(dòng)技能 208 B 單選 教科書上的練習(xí)題大多是一些要求學(xué)生按照一定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（） A、無結(jié)構(gòu)問題 B、有結(jié)構(gòu)問題 C、界定含糊問題 D、情景不清問題 209 A 單選 根據(jù)道德的心理結(jié)構(gòu)成分，個(gè) 體道德的核心部分是 （） A、 道德認(rèn)知 B、 道德情感 C、 道德行為 D、 道德信念 210 B 單選 一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他選看貓的圖片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)觀有關(guān)籠中的貓；讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，從而消除對貓的恐懼反映。 A、前提 B、基礎(chǔ) C、內(nèi)在動(dòng)力 D、能力 179 B 單選 新課程提出，要建 立以 ( )為主，教育行政部門、家長和社區(qū)共同參與的評價(jià)制度。 A、太重 B、比較重 C、尚可 D、不重 171 B 單選 ( )，是新課程改革成敗關(guān)鍵性因素，也是促進(jìn)課程自身建設(shè)走向健康發(fā)展之路的重要手段 。 A、堅(jiān)持快速發(fā)展 B、堅(jiān)持慢速發(fā)展 C、堅(jiān)持中速發(fā)展 D、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展 167 D 單選 社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的核心是（ ）。是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第（ ）條內(nèi)容（ ）。 A、國旗 B、“八一”軍旗 C、黨旗 D、團(tuán)旗 152 C 單選 青少年教育的決定性環(huán)節(jié)是（ ） A、家庭教育 B、社會(huì)教育 C、學(xué)校教育 D、團(tuán)組織的教育 153 B 單選 提高我國全民族文化素質(zhì)的重要戰(zhàn)略措施是（ ）。 A、《中華人民共和國教育法》 B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》 C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D、《中華人民共和國憲法》 142 C 單選 社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是（ ） A、生產(chǎn)力 B、生產(chǎn)關(guān)系 C、生產(chǎn)方式 D、上層建筑 143 A 單選 教育制度的主體是（ ） A、學(xué)校教育制度 B、教育體制 C、社會(huì)教育制度 D、業(yè)余教育制度 144 B 單選 “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，是（ ）提出的。 A、教學(xué)相長 B、以教促學(xué) C、教是為了不教 D、教為了促進(jìn)學(xué) 132 B 單選 新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以 ( )為主。 A、學(xué)生評價(jià) B、家長評價(jià) C、老師自評 D、學(xué)校 評價(jià) 124 A 單選 ( )是促進(jìn)教師反思能力發(fā)展的最佳途徑。 112 D 單選 現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。 104 D 單選 素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。（） A．下降 B．上升 C．水平 D．不變 76 D 單選 不是今后評價(jià)與考試改革的主要方向的是（ ） A．評價(jià)目 標(biāo)多元 B．評價(jià)方法多樣 C．重視學(xué)生發(fā)展和教師的成長紀(jì)錄 D．不能重視教師的成長紀(jì)錄 77 C 單選 關(guān)于“知識經(jīng)濟(jì)”的描述，下列說法不正確的是（ ） A． 知識經(jīng)濟(jì)是相對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工