火燒云說課稿人教版火燒云說課稿學情分析(6篇)(存儲版)
【正文】 可以看出火燒云的變化多端。下面我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課?！痘馃啤肥且黄獙懢暗奈恼拢鑼懙氖峭盹堖^后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，啟發(fā)學生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。為了開拓學生的視野，幫助學生了解更多關于描寫顏色的詞語，我還進行了以下練習，“同學們，我們之前學過很多關于顏色的詞語，大家誰愿意來試一試？”這樣一句話，不僅調動了學生的學習情緒，更是讓學生積極地回顧以前學習過的知識，對所學內容進行鞏固。在教學過程中，應充分尊重學生的主體性，發(fā)揮學生潛能，我將采用以下教學方法來指導學生學習：讀中感悟法、自主學習法、合作探究法?；诮滩奶攸c及新課標要求，我確定如下教學目標：知識目標：1學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正籠罩、奔騰 等詞語。火燒云是日出或日落時出現(xiàn)的赤色云霞。太陽光中的光波波長越短的，像紫色、藍色光就很容易被散射開來；波長越長的，像紅色、橙色光就不容易散射。火燒云屬于低云類，是大氣變化的現(xiàn)象之一。根據(jù)教材的訓練重點，難點及學生預習中存在的問題，投影出示自學材料：火燒云的最主要的特點是什么？作者是從哪幾方面來寫這一特點的？火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點？你從哪些語句讀出來的？請標出來。此外，中年級的學生已掌握了一些學習語文的方法，具備了一定的學習能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動，調動學生的積極思維。根據(jù)這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容，并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學會學習。在交流中，當學生意見出現(xiàn)分歧和偏差時，教師要適時點撥?；馃频纳室话闶羌t通通的。這些減弱后的彩色
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