最新沁園春長(zhǎng)沙的教案(大全12篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 很大程度上是由作者的立意所決定的。體味詩(shī)歌用詞的妙處，[教學(xué)重點(diǎn)]。給出毛澤東詩(shī)詞中的句子，讓學(xué)生感知毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。{不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。臧克家說(shuō)“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”。同時(shí)，國(guó)共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州成立。，讓學(xué)生注意節(jié)奏的把握，感情的抒發(fā)，并跟錄音朗讀。深入分析：上闋：?jiǎn)枺荷祥爩?xiě)了什么?——描繪湘江秋景。一人在這里獨(dú)自游覽，能更好地賞景并回憶從前在這里的革命活動(dòng)。主要指湘江西岸岳麓山諸峰。全、都之意。百舸：泛指眾多的船只。宋?李昉等《太平御覽》卷一四《天部》一四《霜》引《春秋感精符》：“季秋霜始降，鷹隼擊。爭(zhēng)：言千帆競(jìng)發(fā)之勢(shì)。漫：言江水滿溢之狀。層林：林木隨山勢(shì)高下而層疊，故稱(chēng)。——萬(wàn)：言山之多。洲形狹長(zhǎng)，故亦稱(chēng)“長(zhǎng)島”、“水陸洲”?！祥牐好枥L了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《沁園春?長(zhǎng)沙》，充分感受一下這種壯美，這種氣魄。(《采桑子?重陽(yáng)》)}。贛水蒼茫閩山碧，橫掃千軍如卷席。[教學(xué)過(guò)程]。復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這些本身只是物象，只有在情境中被關(guān)照，被表現(xiàn)才是“意象”。下闋——抒情為主回憶往昔生活，突出革命者奮發(fā)向上，敢作敢為的精神。“擊水”作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。內(nèi)容理解。這一問(wèn)，能看出詩(shī)人豪邁的氣概及博大的胸懷。a、“爭(zhēng)”——千帆競(jìng)發(fā)的壯觀場(chǎng)面。”深秋時(shí)節(jié)，獨(dú)立橘子洲頭，望著滾滾湘江水不停息地奔流著。沁園春長(zhǎng)沙的教案篇二抽查學(xué)生鞏固文學(xué)常識(shí)和上闋背誦情況。）。教學(xué)難點(diǎn)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。教學(xué)構(gòu)思：通過(guò)朗讀、品讀、誦讀，體會(huì)詞中意象，把握作者情感。整體感知，思考：本詞上下兩闋各寫(xiě)了什么內(nèi)容，用一句話概括。導(dǎo)入：詩(shī)歌——語(yǔ)言之母，語(yǔ)言的鉆石。漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。寫(xiě)景詩(shī)句和“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”這一問(wèn)題的提出有什么聯(lián)系?作者面對(duì)寒秋時(shí)節(jié)嚴(yán)霜萬(wàn)物生機(jī)盎然，勃發(fā)的場(chǎng)面，詞人思緒萬(wàn)端。學(xué)生自讀下闋，注意品味重
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