最新漁夫的故事思維導(dǎo)圖教學(xué)設(shè)計(jì)(九篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 漁夫的故事》是本單元繼《牛郎織女》之后的第二篇民間故事，學(xué)生通過《牛郎織女》的學(xué)習(xí)，已了解了民間故事的一般特點(diǎn)。因此，賞析漁夫和魔鬼的性格特征是本文的教學(xué)重點(diǎn)o“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”是本文的藝術(shù)特色，也是民間故事的主要特點(diǎn)，初一學(xué)生由于受生活閱歷、思想認(rèn)識(shí)、文學(xué)修養(yǎng)等影響，不明確生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的差異，所以對“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)手法難以理解。葉圣陶先生的“教是為了不需要教”理論，要求我們教學(xué)重在指導(dǎo)方法，培養(yǎng)能力，根據(jù)學(xué)生通過上一課《牛郎織女》的學(xué)習(xí)。四、緊扣“賞析人物形象”的重點(diǎn)說設(shè)計(jì)第一步。簡潔而有個(gè)性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段，愛模仿、好表演是初一學(xué)生的普遍心理特征。漁夫誠實(shí)善良、勇敢機(jī)智，是正義力量的代表；魔鬼兇殘狡猾，卑鄙愚蠢，是邪惡勢力的化身。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”?！稘O夫的故事》為什么能如此吸引孩子，甚至感化國王？因?yàn)樗巧衿娴南胂?。六、分角色表演故事。四、引?dǎo)學(xué)生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。出示生字卡，指名認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀生字新詞。用自己的話說漁夫和金魚的故事。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡短地講給妻子聽？情境之二：（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一齊，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？聽的人又會(huì)說什么？3．先在小組里分主角講，再請講得有特色的小組在全班講。明白“無惡不作”。3．指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文資料。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。a、商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。2．指導(dǎo)學(xué)生明白課文資料，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會(huì)改變的。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎樣一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講
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