最新幼兒園中班教育隨筆中班教育隨筆幼兒園中班教育隨筆(優(yōu)秀10篇)(存儲版)
【正文】 ，動作協(xié)調(diào)性提高很快，小肌肉動作精細動作能力加強。我說我來幫你系好吧，不然要絆摔跤的。對做值日生的小朋友來說，這也是培養(yǎng)了他們的任務意識和責任意識。他們還在喝水時發(fā)現(xiàn)那些“熱氣”是水變成的……雖然有些實驗不一定成功，雖然得出的結(jié)論不一定是最最準確的，但有利于培養(yǎng)幼兒從小愛科學，敢問敢想、大膽探索的精神。琪琪用命令的口氣對奶奶說:“你去給我拿剪刀和漿糊!”奶奶幫她拿來后她也不說謝謝。正如古人所說的“知書答禮”，學習不光是學習知識，而且要學習做人的道理。新學期開始，我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習慣養(yǎng)成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學習習慣好，上課認真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動作迅速。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為的改善。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。陳鶴琴先生說:“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在，不論孩子請誰幫忙，最后總有一聲甜甜的“謝謝”。分析:老師對這種創(chuàng)造性地學習是非常的贊賞的，在集體中表揚促進了大家對這種行為的肯定，從而更大膽地去創(chuàng)造、表現(xiàn)。分析:孩子們對周圍世界充滿了好奇，他們什么都想去摸一摸，看一看，如果我們壓抑了他們的好動欲，不利于他們探究精神的發(fā)展，說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家、科學家呢!我們平時不光是用故事等引導幼兒了解知識，還鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)。案例:吃飯時，凡凡第一個吃好，對著旁邊的小朋友說:“快點吃，今天我是值日生，還要擦桌子呢!”分析:中班孩子初步具備了為他人服務的能力，為集體服務的意識也在增強，于是我繪制了一張值日生表，小朋友按學號輪流當值日生，為大家發(fā)碗筷，盛飯菜，擦桌子等，每個孩子都是平等的，每個人都有當“小老師”的機會，有的孩子一開始不會盛飯菜，但做過幾次值日生以后動作明顯利索多了，米粒和菜汁也不灑在桌子上了?？苫顒悠饋韮蓚€蝴蝶結(jié)給踩松了，拖在地上
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