最新小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案(優(yōu)秀6篇)(存儲版)
【正文】 +3+7=14（個）16247。小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版四年級教案篇二，會用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式，會求含有字母式子的值。(二)通過老師和學(xué)生的年齡問題讓學(xué)生深入感知含字母的式子既可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。其整個過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。不足之處：課堂節(jié)奏把控不到位，學(xué)生沒經(jīng)行獨立練習(xí)。教學(xué)、三角板、小組討論表單。教師：孩子們認(rèn)真看看，線段是什么樣子的呢？學(xué)生；有兩個端點，是直直的，有的線段長，有的短等等。（2）小組探討，確定交流內(nèi)容。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點移動后，蘊含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點移動和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。：小數(shù)點的移動引起。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識的重要內(nèi)容。報告單：關(guān)于角，你已知道了什么？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師，我們再來深入探究角的秘密吧！看書36頁自學(xué)。（生比劃）師：你比劃的是哪些線？（請23名學(xué)生說）出示有線段圖，從圖中抽象出線段。掌握直線、射線和角的含義；掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系。其次，借助所學(xué)知識字母表示運算律讓學(xué)生在特定的環(huán)境下感知用字母表示數(shù)的作用，滲透符號化的數(shù)學(xué)思想。在設(shè)計本課時我盡可能多地創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，使學(xué)生體會字母表示數(shù)的意義，在學(xué)生初步了解用字母表示運算律的基礎(chǔ)上理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)，感受字母的不同取值范圍，從而體會用字母表示數(shù)的作用，經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程。二、小組合作，探索新知(一)“盒子里放小球”的例子讓學(xué)生自主思考，小組交流初步感知用字母和含有字母的式子來表示數(shù)。（2）來選一個代表，誰愿意告訴大家為什么在紅線的下面？（二）利用平均數(shù)解決問題（課件出示）提問：（2）那平均身高是160厘米是每個人都是160厘米嗎？（課件出示）（1）提問：？（冬冬身高130厘米 池塘平均水深115厘米）？（2）談話：想看看這個池塘水底下真實的情形嗎？（利用課件，呈現(xiàn)池塘水底的剖面圖）（3）小結(jié)：雖然平均水深能夠很好地反映這條小河水深的總體情況，但并不能反映出小河某一處的深度。數(shù)學(xué)上，像這樣從多的里面移一些補(bǔ)給少的，使得每個數(shù)
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